Proyecto De Cilantro

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULATR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA RURAL BASICA BOLIVARIANA A.C 09 PASO PELAO

SAN JOSE DEL PASO, ESTADO GUÁRICO

NUESTRO P.E.I.C. AÑO ESCOLAR 2012-2013

“FAMILIA, COMUNIDAD Y ESCUELA SE INTEGRAN PARA FORTALECER LA PRÁCTICA DE VALORES, APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO”

PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO

COORDINADOR DE DESARROLLO ENDOGENO:

OSCAR ORTEGA

AÑO ESCOLAR: 2012- 2013

LAPSO DE TIEMPO: PRIMER LAPSO

INICIO: 17/09/2012

CULMINACIÓN: 07/12/2012

SEPTIEMBRE 2012

INTRODUCCIÓN:

La contaminación de la tierra o del suelo origina cambios en la estructura morfológica del suelo y trastornos ambientales ocasionando desastres naturales como inundaciones, sequías, escorrentías, derrumbes, desecación, etc. Debemos tener en cuenta que el suelo nos proporciona los alimentos que consumimos, no solo los vegetales porque los animales también se alimentan del suelo, por lo tanto, la contaminación de este medio origina una baja producción de alimento.

No olvidemos que también la contaminación del suelo afecta a los mares, ya que todos los desperdicios terminan ahí.

El huerto escolar es un pequeño terreno donde se cultivan hortalizas y plantas

para consumo de la comunidad escolar. Generalmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela, pero si no los hay, se pueden utilizar balcones, azoteas, macetas o cajas. En el huerto pueden cultivarse plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como limoneros y naranjos, si existe el espacio suficiente. En los Huertos escolares se puede hacer la práctica de siembra de todo tipo como de (pepino, cebollín, ají, pimentón, y el Cilantro).

La siembra de Cilantro (Coriandrum sativum) la cual es cultivada en camas elevadas de 97 a 102 cm con 2 líneas por cama, debido al uso de sembradoras de precisión o zapatos de esparcir para la siembra, las líneas de semillas pueden variar desde 5 a 13 cm de ancho; dependiendo del ancho de la línea de semilla y de la población de siembra deseada, se usan dosis de semilla de 28 a 112 kg/ha. Las semillas son localizadas a profundidades de 0.64 a 1.27 cm, se considera un buen establecimiento de línea de semilla entre 2 a 4 plantas 0.31 cm2.

La cosecha puede realizarse de tres formas distintas, el método más común es cortar el follaje de 4 a 5 cm por encima de la corona, el follaje de varias plantas es luego colocado en manojos por medio de una banda de goma o atadura. Otro método es cortar toda la planta justo por debajo del suelo, y varias plantas son puestas en manojos como fue descrito anteriormente.

DIAGNÓSTICO

La Educación es un hecho por medio del cual se aportan los conocimientos necesarios para la formación integral del niño y la niña, por lo tanto en el Campo Educativo se influyen diversas áreas académicas (Lenguaje, Comunicación y Cultura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociedad, Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad y Educación Física, Deportes y Recreación) para a Aprender a Conocernos, Pilares Fundamentales para el Saber (Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar) y los Ejes Integradores referidas al ambiente, la salud, la educación para el trabajo como base del desarrollo social. Las enseñanzas constituyen el saber para proporcionar y fomentar valores de libertad, amor, tolerancia, convivencia, cooperativismo y sentido de pertenencia entre la comunidad, la escuela (estudiantes, docentes, directivos, administrativos, obreros, padres y representantes) y su entorno social.

Desde ese punto de vista, el programa de Desarrollo Endógeno, constituye un modelo educativo de transformación social, que tiene su esencia el Ser Humano, el Ser Social y el Ser Productivo, con una concepción y una orientación fundamentada en la Educación como proceso formativo y su carácter ante la sociedad. La Constitución de la República Bolivariana se establece el desarrollo endógeno como modelo propuesto para iniciar la transformación de la sociedad, este se enmarca en la filosofía del despliegue del quehacer diario y la participación activa de todos los actores sociales que hacen vida en la escuela, con el fin de obtener un bien común colectivo y encontrar vías rápidas de convivencias y de comunicación, más allá de las dificultades y las diferencias.

En la “E.R.B.B A.C 09 PASO PELAO” ubicada en la carretera principal, Vía a Sabanota, Sector PASO PELAO, no escapa de esa realidad; la institución cuenta con una Matrícula Escolar de 180 estudiantes (as), en edades comprendidas entre los 6 años hasta los 15 años; una vez realizado el respectivo diagnostico se pudo evidenciar que los niños y niñas se sienten muy motivados por inicio del año escolar 2012-2013, los estudiantes (as) se pronunciaron por estado físico de las áreas verdes (jardineras), ya que se preocupan y muestran interés por el ambiente físico-natural de la escuela y de incorporarse a las diferentes actividades de Manos a la Siembra, a las brigadas Ambientalistas y de hacer los esfuerzos necesarios para adquirir nuevas formas de trabajo,

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