Proyecto De Practicas Del Lenguaje

Contenidos:

• En torno a la literatura:

_Adecuar la modalidad de lectura al propósito de la obra

_Planificar antes y mientras se está escribiendo

_Revisar el propio texto, mientras se está escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito

_Tomar decisiones sobre la especialización del escrito y su edición final.

• En torno al contexto de estudio:

_Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado

_Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio

_Utilizar la escritura al servicio de la comprensión

_Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos

• En torno a la participación ciudadana:

_Discutir sobre situaciones de interés social surgidos en los medios y/o publicidad

_Recurrir a la escritura con distintos propósitos

_Revisar el texto en distintos momentos

_Tomar distintas decisiones para editar los textos.

• La reflexión sobre el lenguaje:

-Procedimientos para denominar la realidad y expandir información: uso de adjetivos.

-Organizar el texto en distintos momentos

-Revisar el texto en distintos momentos.

-Tomar distintas decisiones para editar los textos.

Objetivos:

-Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral.

-Organizar el tiempo didáctico, garantizando la continuidad y diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de secuencias de actividades.

-Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos/as para que expresen y defiendan sus opiniones.

Situación didáctica

Lectura de diferentes cuentos realistas y confección de una nueva versión para la biblioteca del aula.

Secuencia:

-Se les presenta a los niños, cuentos realistas.

-Exploración por parte de los niños

-Lectura del cuento “Las palomas” de Pancho Aquino.

- Intercambio de lo leído.

¿Qué sucede en el cuento? (modo narratológico)

¿Cómo se caracteriza a los personajes? (modo poético)

¿Qué sensaciones percibieron frente al relato? (modo identifica torio)

¿Qué les parece pudo haber sucedido este cuento?

-Se seleccionaran las palabras desconocidas y se buscarán en el diccionario.

-Puesta en común y copia en sus carpetas.

-Se brindara una introducción del autor y los niños continuarán investigando.

-Puesta en común.

-Realizaremos un afiche con los datos más relevantes. (Planificación)

-Se brindara información como se hace una biografía.

-Se plasmara la biografía en afiche.

-Se lee otro cuento realista, titulado “El examen de Marina”

Intercambio:

¿Dónde transcurrieron los hechos?

¿Quién es el personaje principal?

¿Qué le sucedió? (modo narratológico)

Si estuvieran en su lugar ¿qué harían? (modo identifica torio)

¿Les pareció bien la manera en como actuó la niña?, ¿Por qué?, ¿Cómo actuarían ustedes?

¿Qué valores se resaltan en la niña? (modo ético-moral)

¿Qué significa la palabra dignidad para ustedes? Conocen alguna noticia relacionada con el tema.

Busquen en el diccionario la palabra.

-Teniendo en cuenta el cuento El examen de Marina inventen otra situación en que algunos de los personajes tengan una acción digna.

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