Proyecto Motricidad Fina

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

LA TÉCNICA DEL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN UN ESTUDIANTE DEL 1ER GRADO SECCIÓN “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL TERESA HEREDIA

ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013

Trabajo presentado en opción al título de Licenciado en Educación

Mención: Especial

MIGDALIA MARLENE BALZA DE MÉNDEZ

Barinas, 2013

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

LA TÉCNICA DEL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN UN ESTUDIANTE DEL 1ER GRADO SECCIÓN “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL TERESA HEREDIA

ESTADO BARINAS AÑO ESCOLAR 2012-2013

Docente en formación: MIGDALIA DE MÉNDEZ

Docente asesor: Lcda. Ana Montilla

Docente Tutor: Lcda. Francys Chona Silva

Barinas, 2013

AGRADECIMIENTOS

A Dios por darme la oportunidad de cumplir este sueño y por estar siempre conmigo en cada paso que doy.

A mi madre y hermanos por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos, y sus valores.

A mi esposo José Méndez, mis hijos José y Jesús por ser los pilares fundamentales en todo lo que soy.

A mis familiares: que me ayudaron en los momentos más difíciles de mi carrera, especialmente a mi sobrina Gabriela Méndez y mi cuñado Manuel Eduardo Méndez.

A mis compañeras que nos apoyamos mutuamente en nuestra formación profesional y que hasta ahora seguimos siendo amigas incondicionales: Noris, Nuris, Jeanet, Elena, Yulibeth, Yusmarys.

Migdalia de Méndez

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

LA TÉCNICA DEL ORIGAMI COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN UN ESTUDIANTE DE 1 ER GRADO SECCIÓN “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL TERESA HEREDIA ESTADO BARINAS

AÑO ESCOLAR 2012-2013

Docente en formación: Migdalia de Méndez

Fecha: enero 2013

RESUMEN

Esta investigación surge de experiencias compartidas, donde se da acceso a una educación de igualdad humana la cual tiene como objetivo la enseñanza de la técnica del origami como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la motricidad fina. Esta investigación se facilita a un proceso de aprendizaje, ya que es una fase inicial la cual permite elaborar un plan de acción con estrategias motivadas que eleven el grado de interés con respecto a la motricidad fina. El estudio se centro en la metodología de la investigación acción participativa la cual se desarrollo en tres fases: Diagnostico, planificación y ejecución el cual el docente en formación se involucra con el alumno desde el punto de vista estructurado con la consolidación y el fortalecimiento de la motricidad fina, a través de la técnica del origami y así captar las aplicaciones de la estrategia, utilizando los método de observación, entrevistas, análisis, síntesis, inducción y deducción y el métodos estadístico, estos resultados se observaron y evaluaron cualitativamente se logro alcanzar la atención y concentración del estudiante, mejorando las movimientos motrices de los dedos y manos facilitando su independencia personal al momento de realizar cualquier tarea manual para concluir que si es necesaria la aplicación de esta estrategia pedagógica adaptándola a los diferentes niveles según las necesidades y destrezas de los estudiantes. El hacer énfasis en el desarrollo de la motricidad fina a través de los trabajos realizados en clase donde se verá el cambio progresivo que permita ejercer mayor control y enseñanza sobre sus pensamientos, sentimientos y actos conductuales en alcanzar y orientarlos en su vida cotidiana para el avance de su desarrollo, ya que el estudiante debe estar en permanente actividad de aprendizaje y que despierte conocimientos como: normas, hábitos, habilidades y destrezas para armonizar sin alterar sus espacios de estudios.

Descriptores: Estrategia Pedagógica, técnica del origami, motricidad fina

ÍNDICE GENERAL

Páginas

Agradecimiento…………………………………………………………………..…. II

Resumen……………………………………………………………………………. III

Introducción…………………………………………………………………………. 7

Diagnóstico de la situación problema

Diagnóstico de la comunidad………………………………………………

Ámbito Geohistórico…………………………………………………………

Ámbito Sociopolítico…………………………………………………………

Ámbito Económico…………………………………………………………..

Ámbito Cultural………………………………………………………………

Ámbito Ambiental……………………………………………………………

Ámbito Socioeducativo y Pedagógico…………………………………….

Lista de jerarquización de problemas …………………………………… 10

10

11

11

11

12

12

16

Identificación y formulación del problema sociopedagógico………………….. 17

Fundamentación teórica del problema sociopedagógico……………………… 20

Antecedentes………………………………………………………………… 20

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