Proyecto : “conociendo artistas plásticos”

Jardín :

Docente:

Sala/Sección: Multiedad 3, 4 y 5 años

Frecuencia: mayo-junio

Proyecto : “conociendo artistas plásticos”

Propósitos:

-Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

- Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños.

Fundamentación: Los niños aprenden primero de su propio hacer y luego de la observación de sus compañeros, el que tiene al lado es muy importante. En este sentido la institución potencia los aprendizajes y también las resoluciones plásticas que de otra manera tardarían en aparecer. En este sentido la institución potencia los aprendizajes y también las resoluciones plásticas que de otra manera tardarían en aparecer. Es importante que el niño adquiera confianza y seguridad, que desarrolle su imaginación al máximo nivel. Por ello, ser protagonistas de sus propias obras, basándose en obras de grandes pintores contemporáneos, contribuirá con la continuación del aprendizaje artístico-plástico.

La libre interpretación, expresión e imaginación son muy importantes si queremos abordar el arte en esta etapa del Nivel Inicial. Si queremos trabajar la imaginación, la abstracción, los estilos artísticos, la lectura de imágenes gráficas o bien, las diferentes maneras de interpretación en el arte, no hay mejor forma que trabajar con los diferentes artistas plásticos.

Producto: exposición de las obras realizadas

Área:

Ed. Artística-lenguaje visual

Contenido prioritario

Composiciones visuales en bidimensional.

Recursos:

Reproducciones de obras de artistas plásticos: Jackson Pollock, Wassily Kandinsky, Alexsander Calder y Milo Lockett

Temperas, acuarelas, plasticolas, hojas, cartulinas, diarios, fibrones etc.

Actividades:

Mirando a Jackson Pollock

Conocemos su historia

Conversamos sobre sus técnicas splashing (arrojar pintura) y dripping (dejarla gotear)

Observamos su pinturas

¿Qué te imaginas cuando observas esta pintura? ¿Qué color te parece que predomina? ¿Qué tipo de líneas predomina? Si pudieras tocarla ¿qué te parece que sentirías?

Actividad 1:

Primer momento:

Cubrimos una hoja de dibujo con cola plástica transparente directamente desde el envase, imitando el “chorreado” que usaba Pollock. La dejamos secar.

Segundo momento:

Con pincel pintamos con aguada de témperas de diferentes colores y descubrimos las formas que aparecen.

Le ponemos nombre a la obra.

Pintamos con plasticolas de colores (chorreando).

Actividad 2:

Primer momento:

Preparamos temperas de distintos colores espesándola con harina y las colocamos en vasitos de yogurt agujereados en la base.

Segundo momento:

En grupos de tres elegimos un color de cartulina para trabajar.

Buscamos un lugar amplio.

Ponemos La cartulina en el piso y ubicándonos uno en cada punta hacemos chorrear la tempera usando los vasitos, poniendo un color encima del otro.

Cuando se seque observamos como quedo el trabajo y le ponemos un nombre.

Mirando a Wassily Kandinsky

Presentación del pintor Kandinsky. Los niños podrán conocer parte de la vida del artista, a través de fotografías, videos, etc.

Se conocerán algunas obras y pinturas del autor. Se observarán imágenes de sus obras en libros de arte, en fotografías bajadas de la web o por medio de videos.

Una vez observadas algunas de las obras, seleccionaremos una de ellas para trabajar con los niños a encontrar cosas. Se les preguntará a los niños ¿Que ven en el cuadro?, ¿Ven algún personaje escondido?, ¿Ven líneas, rectas, curvas, círculos, etc.? ¿Qué colores tiene la obra?

Presentación del cuadro Intime message. Se conversará sobre las figuras geométricas que aparecen y de esta manera cada niño realizará el cuadro con plastilina.

Se presentara el cuadro Composición VIII, se conversará sobre las características y luego cada niño compondrá su propia obra basándose en las figuras geométricas observadas.

Collage con círculos de colores de papel de seda y otros materiales. Trabajo en pequeños grupos.

Mirando a Alexsander Calder

Actividades:

Se conocerán algunas obras y pinturas del autor.

Observamos sus obras

¿Qué sensación te produce la obra?

¿Se puede descubrir algún objeto?

Elegimos entre todos el soporte (papel madera, hoja blanca y de colores)

Con temperas preparamos los fondos utilizando los mismos colores de la obra.

Con hisopos y tinta china realizamos los dibujos.

Modelado con masa intentando reproducir las formas observadas en las obras seleccionadas.

Pegamos círculos de colores sobre un soporte de papel.

Realizamos sellos con globos y plasticolas de colores.

Mirando a Milo Lockett

Conocemos su historia.

Observamos sus obras.

¿Cómo son? ¿Qué encontramos?

¿Se ven personas?

¿Qué personajes aparecen en sus obras?

¿La figura humana está completa? ¿Por qué no dibujará el artista los brazos de algunos de sus personajes?

¿Qué les transmite las obras?

Actividades:

Creación de rostros utilizando diferentes materiales y herramientas.

Completar la parte que falta de un rostro.

A partir del contorno de un rostro ubicar los ojos, la nariz y la boca, recortados de revistas.

Realización de un collage grupal utilizando diferentes materiales.

Dibujar con marcador negro y pintar con acuartelas o témpera aguada

Aspectos a evaluar: uso adecuado de las herramientas, colores y materiales.