Proyecto Conociendo Nuestras Raices

“Conociendo nuestras raíces”

TERCERO E.P.

Fundamentación:

Teniendo en cuenta que no se puede valorar lo que no se conoce, con este proyecto intentaremos acercar a nuestros alumnos a redescubrir nuestra cultura y las raíces que dieron origen a nuestro país.

En la búsqueda por interpretar y explicar la realidad, dentro de las ciencias sociales, se producen distintas lecturas y visiones que, en algunos casos se enriquecen o complementan, y en otros, se oponen y entran en conflicto. A partir de ello, trataremos de acercar a los niños a una visión del pasado más compleja, ofreciendo situaciones que permitan el enriquecimiento personal, ampliando de este modo sus representaciones acerca del mundo tanto geográfico, como social y cultural.

Desde las Prácticas Del Lenguaje tomaremos la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, y así fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones.

Desde Matemática resolveremos situaciones que nos ayuden a realizar el producto (como por ejemplo estimar el costo de los materiales, cantidades de maquetas y de materiales necesarios) para lograr que los contenidos abordados en este proyecto sean significativos para el alumnado.

Buscaremos a partir de este proyecto fomentar la capacidad creadora del niño, despertando su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y situándolo frente a un pasado, que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

Propósitos:

Durante el transcurso de este proyecto se espera que los alumnos logren:

• Describir cómo era la vida cotidiana de diferentes pueblos originarios del actual territorio argentino.

• Establecer relaciones entre formas de vida nómade o sedentaria, y la práctica de la agricultura o de la caza y recolección.

• Explicar algunas razones por las que migran algunas personas, en el pasado y en el presente.

• Obtener información de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la información que proporcionan.

• Usar convenciones temporales tales como antes, después, hace muchos años, al mismo tiempo, aplicadas a las sociedades en estudio.

• Identificar a la República Argentina dentro del Continente Americano.

• Identificar países limítrofes.

• Identificar y ubicar provincias argentinas y relacionarlas con los puntos cardinales.

• Buscar y seleccionar información.

• Profundizar, conservar y organizar los conocimientos.

• Comunicar lo aprendido.

• Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros literarios.

• Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.

• Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común.

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura, teniendo en cuenta al destinatario.

• Intercambiar y acordar ideas con los compañeros, para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás.

• Producir textos para exponer los resultados de lo aprendido.

• Tomar la palabra, expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de otros y formular acuerdos.

• Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.

• Recurrir a escrituras confiables para resolver dudas ortográficas.

• Analizar los problemas que se les planteen, utilizando los recursos pertinentes para su resolución.

• Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros, cuando sea conveniente, para resolver problemas.

• Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de los mismos.

• Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.

• Usar la serie numérica hasta el 2.000 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar números.

• Resolver problemas que involucren analizar el valor posicional ( en términos de “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles”.

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