Proyecto integrador final planeación UVM. Educación preescolar

ASIGNATURA

Pensamiento matemático

HORAS TOTALES POR DÍA

2:30 hrs

CICLO

2019-2020

HORAS CON DOCENTE

1:20 hrs

HORAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

1 hr aproximadamente

OBJETIVO

Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números, comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar procedimientos propios para resolverlos y razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio

NÚMERO

                                                                     UNIDAD DE CONTENIDO

          I

Número, algebra y variación

         II

Forma, espacio y medida

  III

Forma, espacio y medida

UNIDAD DE CONTENIDO

SUBTEMAS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

1. Número, algebra y variación

- ¿Qué es el número?

-Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos

-Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional

Se cuestionará a los alumnos para determinar los saberes previos por lluvia de ideas o diagramas.

Con un mapa mental presentar un listado de juegos y establecer reglas.

Se pondrán videos interactivos.

Resolución de problemas prácticos, como:

*contarán material que esté a nuestro alrededor.

*Escribirán en el suelo con gises el número que les enseñe o mencione la docente.

*Con cereal fruta loops, van a realizar conteo y representar las cantidades.

Simulación con la canción del elefante y un niño pasará a pegar un elefante en la telaraña.

Juegos:

Números escondidos

Boliche

La gran carrera de los animales.

Adivina quién soy

Medusa

Movimientos locos.

Taller de cómo rellenar dulceros con la cantidad de diversos dulces que mencione la docente.Al finalizar con ayuda del docente se creara un foro  acerca de lo aprendido.

Estrategias para resolución de problemas:

*Comparar colecciones y establecer relaciones tantos como, mayor que, menor que entre la cantidad de elementos de las mismas.

* Identificación de respuestas y

visualización de manera global de las características de los juegos simbólicos.

*Usar los números como cardinal, nominativo y ordinal en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

*Determinar la cantidad de elementos en colecciones pequeñas ya sea por percepción o por conteo.

*Participar en juegos y actividades individuales y en coordinación con otros.

* Identificación de respuestas y

visualización de manera global de las características de los juegos simbólicos.

Observación (el diario de la educadora)

Análisis de desempeño (Rubrica)

-Autoevaluación

1. Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos geométricos

-Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos

-Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos

Actividades que generan y activan conocimientos previos (Preguntas amplias o complejas, lluvia de ideas y videos).

Taller: Moldear con diferentes materiales las figuras geométricas que encuentren en el salón.

Resolución de problemas prácticos: Con una cinta formarán una figura geométrica que indique la docente.

Identificarán en una hoja las diferentes figuras, según tamaño, por colores, etc.

Elaboración de carteles y exposición por equipo de la figura que se indique.

Elaboración de portafolio de figuras geométricas.

Juegos:

Adivina la figura

Lotería de figura geométricas

Construyendo nuevas formas

Memorama.

Exponer sus trabajos a los padres de familia y taller de papiroflexia y geometría.

Estrategias para el aprendizaje autónomo:

*Identificar características y propiedades de figuras geométricas, y establecer semejanzas y diferencias entre figuras y cuerpos geométricos al trabajar con ellos.

* Identificación de respuestas y

visualización de manera global de las características de los juegos simbólicos.

*Reproducir y construir configuraciones a parte de un modelo utilizando diversas figuras geométricas

Observación (Diario de trabajo)

Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)

Análisis de desempeño (Rubrica)

Autoevaluación

1. Forma, espacio y medida

Magnitudes y medidas

- Uso de instrumentos de medición

- Identifica los nombres y uso particular de algunos instrumentos de medición comunes.

- Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un intermediario

- Ubicación espacial

Actividades que generan y activan conocimientos previos. (preguntas exploratorias)

Aprenderán como medirse para saber quién es más alto y quién es más bajo, después realizarán un debate con los resultados obtenidos

cuadro comparativo de los instrumentos de medición (metro y cinta métrica) ¿Cómo son? ¿para qué sirven?,etc.

Realizar un calendario grande entre todos e identificar las estaciones del año.

Creación y exposición de carteles de las estaciones del año en mesas de discusión

Resolución de problemas prácticos: *En vinas medir las piernas y brazos del compañero con listones.

*Medir cosas que hay en el salón con distinto material que propongan los niños y comparar.

Taller elaboración basculas con material reciclable, pesar objetos y realización de gráficas entre todos sobre los pesos.

Juegos: los corazones locos, el regalo escondido, el hospital.

Cantaremos el gusanito medidor

Taller de trufas de chocolate junto con los padres de familia siguiendo las medidas y cantidades que comente la docente.

Aprendizaje basado en problemas

*Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.

 *Identificación de los instrumentos de medición.

*Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.

*Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos

Observación (Diario de trabajo)

Debate

Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)

Formativa (lista de cotejo con los 3 niveles de logro)

Autoevaluación