Proyectos de integracion informes finales

ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL N°504

Informe final de año 2017

Lomas de Zamora

· Datos del estudiante

Apellido y Nombre: Mansilla Oscar Alfredo

Fecha de Nacimiento: 22-04-05

CUD y pensión: si

Obra Social: no

Padre- madre-tutor: Carina Franco

· Datos de escuelas intervinientes

Escuela de nivel: EP 64

Año/sección: 6to B

Turno: TT

· Equipos Intervinientes

Maestra de Grado/Sección: Griselda Díaz

M.A.I.: quintana karina

E.O.E.: AE: barbara, OS: Analía Massari

E.T.: OA: Silvia Mazzei OS: Estela Benitez

N.E.D.D: Intelectual y auditiva.

· Trayectoria Escolar

· Jardín 943- 1era sección-2008

· Jardín 943-2da sección-2009

· Jardín 943-3era sección- 2010

· EP64-1er año-2011

· EP64-2do año-2012

· EP64-3er año-2013

· EP64-4to año-2014

· EP 92 4to año- 2015

· EP 64 5to año- 2016

· EP 64 6to año-2017

Alfredo se encuentra finalizando 6°año de E.P, acreditando sus aprendizajes mediante la Escuela Común bajo proyecto de inclusión escolar.

Se expresa utilizando el lenguaje oral, posee un amplio vocabulario e inicia espontáneamente diálogos tanto con sus docentes como con pares.

En los recreos se int comeractua con sus compañeros y disfruta de la compañía de los mismos.

Dadas las características del alumno, requiere de un adulto que organice las actividades a trabajar. Se utilizan recordatorios para la entrega de las tareas y las fechas de las evaluaciones.

Debido a que presenta labilidad atencional, necesita de la motivación y guía del adulto para iniciar y concluir las tareas propuestas.

Comprende consignas breves, sencillas y directas con la ayuda de la docente. En el área de matemática, debido al nivel de complejidad y abstracción de los contenidos, se trabaja de manera más personalizada.

En prácticas del lenguaje, aún se observa cierta dificultad en la organización de su escritura presentando omisiones en la misma.

Se deben realizar configuraciones de apoyo en las evaluaciones y en la utilización del libro, tales como preguntas dirigidas con respuestas breves, unir con flechas, multiple choice o se lo evalua oralmente etc.

Se observa baja tolerancia a la frustración, siendo necesario reforzar el error como instancia de aprendizaje.

Por lo expuesto anteriormente, se concluye que se deberá continuar trabajando en el incremento de su autonomía y de la confianza en sí mismo.

PLAN EDUCATIVO ANUAL 2018

ORIENTACION ESCOLAR PARA EL AÑO 2018

Se orienta la continuidad del Proyecto de Inclusión Escolar en el 1er año de la ES, bajo acreditación de Escuela Común. De la evaluación final 2017, surge que el alumno ha logrado los objetivos prioritarios planteados en el PPI.

PROYECTO DE PROPUESTA CURRICULAR

La intervención educativa y pedagógica debe partir y construirse sobre las potencialidades del alumno, sobre lo que el alumno puede, desea ser y hacer.

La propuesta curricular no implica una selección de contenidos. Todos los contenidos de las Áreas Curriculares que corresponden a una sala, año o curso de un Nivel determinado, deben ser considerados también para ser trabajados con los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Este es el punto de partida para asegurar la igualdad de oportunidades educativas para los alumnos.

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