Pràctica II

proyecto de practicaI.F.D.Nº 23 TINTINA

Espacio Curricular:Pràctica II

Curriculum,Sujetos y Contextos:

Curso: 2º año

Carga Horaria: 3 Horas Semanales

Responsable:Ponce Miriam Graciela

Año 2011

FUNDAMENTACIÒN

Pràctica II es una de las herramientas màs importante con la que va a contar el futuro docente ya que en dicho espacio el alumno comienza a tener un contacto màs sercano con el contexto escolar,desde el curriculum y desde la istituciòn.

Los diseños curriculares incluyen no solo contenidos disciplinares,sino también enfoques,propósitos,recomendaciones metodológicas,pauta para la evaluación;establecen marcos para la actuación personal y colectiva de los docentes en la definición de los proyectos curriculares de las instituciones educativas,generan la vinculación activa entre los docentes y el curriculum.Por todo ello se ofrecerá un marco interpretativo que faculte a los futuros docentes para el análisis del currículo prescripto,para practicar de los procesos de elavoraciòn de propuestas curriculares por escuela y para definir y ajustar sus procesos de enseñanza,es decir,para concretar las especificaciones y los desarrollos curriculares en función de las personas y los grupos,de los contenidos y las estrategias.

Desde la cátedra se propondrá a los alumnos recuperar el deseo de aprender,crear el deseo de enseñar…Se trata de formar maestros concientes de su función social como educadores para contextos críticos,capases de pensar el aula como un ámbito de aprendizajes sociales,científicos,para la vida.

PROPÒSITOS DE LA CURRICULAR.

En un segundo nivel de aproximación a la realidad institucional,los alumnos se orientaran hacia los siguientes objetivos:

• Manejar conceptualizaciones teóricas básicas sobre el campo del cirriculum.

• Analizar documentos curriculares de distintos niveles de definición:nacional,jurisdiccional,institucional y de aula.

• Conocer especialmente el diseño curricular del nivel e interpretar las concepciones teóricas que lo fundamentan.

• Comprender,desde la pràctica,las influencias que ejerce el cirriculum en la vida institucional y en el aula.

• Comparar los modelos de formación observados en situaciones de pràctica con los modelos vigentes en el instituto formador y los propios,avanzando en el análisis reflexivo y en la costrucciòn de criterios didácticos superadores.

• Asumir procesos de observación participante en las clases y utilizar herramientas sistemáticas de indagación e interpretación relativas al cirriculum y la enseñanza.

• Detectar

• Debatir sobre problemáticas detectadas en las escuelas.

• Producir textos académicos en condiciones crecientes de calidad (relatos,informes interpretativos,memorias,entre otros)

• Fortalecer la actividad acadèmica,investigativa y de extenciòn de los istitutos superiores.

• Promover formas alternativas de modelos de enseñanza y aprendizaje.

• Prodiciar en el interior de las instituciones,una cultura participativa entre los docentes y alumnos

• Establecer relaciones entre los conceptos adquiridos y la costrucciòn de su identidad como futuros formadores.

• Analizar crìticamente sus propias matrices de aprendizaje contextualizándolas a la luz de los conceptos teóricos adquiridos.

• Integrar acciones de trabajo grupal en un marco de colaboración y responsabilidad,respetando el pluralimo de ideas.

ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS Y METODOLÒGICAS

La propuesta metodológica se centra en la actividad de los humanos,y se puede pensar la clase de acuerdo a este marco organizacional:

Campo teórico:Tendrà por finalidad la profundización y sistematización teórica alrededor de los núcleos temáticos seleccionados.

Campos de taller:Se

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