PRACTICA II

CORDERO, ODALIS CECILIA

Práctica Profesional II

San Felipe, Mayo 2011.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICE-RECTORADO ACADEMICO

AREA DE EDUCACION

MENCION: DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE

SAN FELIPE-EDO YARACUY

Práctica Profesional II

Pasante: Cordero Odalis Cecilia

C.I: 7.918.003

Profesora Asesor: María Elena Martí

INDICE

Introducción 5

Informe sobre la evaluación de los alumnos en pequeño grupo

Actividades realizadas 6

Calendario y horario para las evaluaciones realizadas 7

Rapport 8

Enfoques de evaluación 9

Estrategias de evaluación 10

Resultados de la evaluación 11

Impresión diagnostica 11

Recomendaciones 24

Conclusión 25

Bibliografía 26

Anexos 27

INTRODUCCION

La Ley Orgánica de Educación conceptúa la evaluación como la equivalente de medición del rendimiento de los alumnos, la cual la ubica como instrumento fiable de comprobación del conocimiento el uso de los exámenes escritos y orales, la concepción que se la ha dado hasta ahora a la evaluación, es el producto de la asociación de la noción de “Cientificidad del saber”, entendiendo la evaluación como el acto de cuantificar un conocimiento.

El objetivo de esta fase de evaluación en la práctica II es de suma importancia ya que es de este aprendizaje o de estas evaluaciones que se harán se determinara los alumnos que tengan dificultades en cuanto a la escritura, lectura y calculo y será una de las fases mas importante en toda la carrera de dificultades del aprendizaje, siendo la evaluación la que forma parte indisoluble de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es el medio a través del cual el docente va obteniendo información sobre el progreso del alumno a lo largo de su camino de aprender.

En la continuación de la práctica profesional II se requiere la Evaluación integral en pequeño grupo e individualmente, de niños y niñas con posibles dificultades de aprendizaje que determine la situación de los alumnos, identificando sus potencialidades y dificultades para luego planificar la atención educativa. Diferentes técnicas como son la observación, la entrevista y la aplicación de pruebas serán los medios para verificar los aprendizajes obtenidos por los alumnos. Esta parte es de suma importancia, puesto que de los actuales conocimientos serán la base fundamental para determinar la matricula y los alumnos que necesitaran atención en el aula integrada.

El siguiente informe contendrá: Evaluación de pequeño grupo: el procedimiento seguido, los criterios por la cual fueron seleccionados, calendario seguido para la recolección de la información, tiempo empleado, Raport, recolección de la información (Entrevista con los niños, observación (lugar y tiempo) , resultados de la evaluación, informes individuales, recomendaciones y conclusiones.

INFORME SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS EN PEQUEÑO GRUPO

1.-Motivo de la Evaluación de los Alumnos:

En la siguiente fase de la práctica corresponde hacer una lista de niños candidatos a ser atendidos individualmente o en Pequeño grupo en el servicio de educación especial de la institución. Este grupo debe ser seleccionado entre los estudiantes que recibieron atención en el proceso de cooperación docente en el aula regular y que no lograron beneficiarse totalmente de esta atención, por lo que necesitan una atención más especializada e individualizada, le solicito ayuda el profesor Especialista y me recomienda trabajar con una cantidad de ocho niños, la evaluación es solicitada en el plan del curso de la materia para determinar los aprendizajes adquiridos por los alumnos. Aunque se les aplicará una evaluación dinámica con pruebas la cual va permitir ver la capacidad de aprendizaje del alumno y predecir su rendimiento académico futuro, identificar áreas fuertes y débiles, también como futuros especialista en dificultad para el aprendizaje se indagara los procesos de codificación, espacio y tiempo, lateralidad entre otros.

1.1.- Procedimiento seguido para la selección del grupo.

El procedimientos seguido fue, observación en el aula regular y con ayuda del profesor Dixsón Giraud el cual me selecciono los alumnos con los cual trabajare en el lapso

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