Psicomotricidad

CLASIFICACIÓN

DE

JUEGOS

Nombres: Ámbar Cárdenas

Valeria vera

Valdivia, 25 mayo 2015

JUEGOS DIRIGIDOS

1. Nombre del juego: Burrito de carga

• Aprendizaje esperado: Resolver problemas motrices que impliquen la combinación de formas básicas de movimiento. Además de desarrollar el sentido de equipo, y actitudes de trabajo colaborativo y de respeto de las reglas de juego.

• Inicio: En círculo explicamos a los niños y niñas que realizaremos una juegos de equipo, para ello es importante participar de manera alegre y respetar a los compañeros y las reglas que nos demos. Para iniciar realizaremos una serie de estiramientos individualmente y en parejas. A partir de esa formación el monitor le entrega a cada participante un papel con el nombre de un animal: Perro, Gato, Elefante, Mono; enseguida se le pedirá que imiten al animal que les ha sido asignado, se les solicitara que vayan agrupándose según corresponda; “los perros con los perros, los gatos con los gatos, etc”. Los grupos deben estar constituidos de manera equilibrada. Los grupos se organizan, y presentan una mueca grupal representando el animal que les ha sido asignado.

• Desarrollo: Los participantes se ubicaran en fila india según equipos. Enfrente de ellos, en el suelo, estará dibujado un sendero de 20 cm de ancho y unos 10 m de largo. Al final de este hay una mesa con los objetos que el educador ha llevado para realizar el juego. Los niños y niñas, uno a uno, deben transportar los objetos de la mesa al grupo y viceversa. El primer jugador caminará sin carga hasta la mesa. Tomará la pelota y volverá por el sendero para entregarla al segundo jugador, a quien le corresponderá, esta vez, llevar de vuelta el objeto a la mesa. El juego continúa de esta manera hasta que a todos los niños, niñas les haya tocado el turno de ir y volver por el sendero con la pelota; luego se cambia de objeto. Mientras uno sea el “burrito de carga” los otros jugadores cantan bailando “pasará, pasará, cuánta carga llegará”. Podemos colocar algunas exigencias como: que el equipo no puede dejar de moverse, que el burrito no salirse del sendero, que la pelota se lleva sobre la cabeza con ambas manos, que sobre la raqueta se llevara la pelota, que el vaso con agua se lleva con la mano izquierda y el brazo extendido adelante.

• Cierre: El juego termina cuando todos los participantes hayan pasado por el sendero transportando los distintos objetos. Posteriormente para finalizar la actividad se realizará una pequeña competencia entre grupos, pero además de correr habrá otra dificultad con un objeto, por ejemplo, boteando un balón.

2. Nombre del juego: Chanchito de tierra.

• Aprendizaje esperado: Descubren y desarrollan diferentes posibilidades de movimiento y reconocen la importancia de su cuerpo para el desarrollo armónico

• de movimientos.

• Inicio: Se formaran en círculo y se desarrolla una Dinámica de sociabilización con una canción de repetición. Denominada la batalla del calentamiento (es la batalla del calentamiento habrá que ver la carga del jinete!!! Jinete a la carga!!! Una mano y se eleva la mano y se vuelve a cantar con la mano alzada y se suman la otra mano, ambos pies, la cabeza, el cuerpo y la lengua).

• Desarrollo: Se disponen 5 o 6 colchonetas por el espacio. Todos los niños serán chanchitos de tierra y se reunirán en un punto alejado de las colchonetas. Cuando le gritemos “chanchitos los atraparé” deberán dirigirse a las colchonetas lo más rápido posible avanzando en cuadrupedia; al llegar deberán acostarse decúbito dorsal tomándose las rodillas y tratando de rodar sobre su espalda hacia adelante y atrás, para no ser atrapados. Después de un momento de rodadas, debemos alejarnos para que los niños se vuelvan a juntar en medio de la cancha y así iniciar nuevamente el juego. Y los niños atrapados deben ayudarnos.

• Cierre: Para concluir preguntaremos ¿quién puede? Realizar el siguiente ejercicio y mostraremos diferentes movimientos sobre la colchoneta como: separar las piernas lo más amplio posible, llegar lo más alto posible, tocar la punta de sus pies, tocar a su compañero más cercano.

3. Nombre del juego: Balón prisionero

• Aprendizaje esperado: Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos.

• Inicio: Nos ubicaremos en un lugar amplio. Una vez ubicados explicaremos las reglas del juego y enseguida comenzaremos a formar los grupos.

• Desarrollo: Ubicaremos frente a frente a los grupos, a la espalda de cada uno de ellos se sitúan dos prisioneros de cada equipo. El juego consiste en lanzar la pelota para golpear a los prisioneros del equipo contrario y hacerlo su prisionero. Una vez que uno de los grupos logre tener mayor cantidad de prisioneros ganara.

• Cierre: Hablaremos sobre la pelota, mencionando los diversos juegos y deportes que podemos realizar gracias a ella.

4. Nombre del juego: La ola.

• Aprendizaje esperado: Promover la coordinación grupal.

• Inicio: Explicaremos la actividad. Luego dividiremos el curso en grupos con la misma cantidad de niños.

• Desarrollo: Los equipos se distribuyen frente a la educadora. Se colocaran en hileras uno detrás del otro, de pie, con las piernas separadas. El primer jugador tendrá una pelota.

A la señal del educador, dicho jugador pasará al segundo la pelota por entre sus piernas. Éste la tomará y se la pasará al tercero por encima de su cabeza, el tercero se la pasará al cuarto por entre sus piernas, y así sucesivamente. Cuando el último coge la pelota, se desplaza corriendo hasta la primera posición, (provocando que todo el equipo se desplace una posición hacia atrás), comenzando nuevamente. Ganara el equipo que complete el ciclo primero, llegando a la posición inicial.

• Cierre: Comentaremos porque es fundamental que aprendamos a coordínanos en equipo, en que situaciones futuras será necesario desarrollar esta coordinación.

5. Nombre del juego: Cazar al ruidoso.

• Aprendizaje esperado: Conocer el esquema e imagen corporal y la toma de conciencia espacial.

• Inicio: Ubicaremos un espacio que sea amplio y seguro para el desplazamiento de los niños/as. Se realizaran dos grupos el primero será de a tres y el segundo será el resto del curso.

• Desarrollo: Para comenzar el segundo grupo tendrá los ojos vendados; mientras que lo del primer grupos no, ellos se encargaran de realizar

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