Que Significa Ser Pedagogo Hoy

En estas breves páginas se trata de plasmar algunas reflexiones sobre el futuro de los estudios de Educación. Tomando como base los cambios sociales, de los que somos protagonistas, se incide en el papel que ocupa, o debiera ocupar, la Educación en ellos y el protagonismo que debe tener en el auge y desarrollo de dichos cambios . De ahí que, partiendo de un nuevo sentido de la Educación, se incida en una serie de campos que diseñan diversos itinerarios curriculares para los futuros alumnos de estas licenciaturas

A. Nuevo sentido de la educación

1. Los especialistas han determinado, desde hace tiempo ya, que la función pedagógica no queda reducida al campo de la escuela, como tradicionalmente se venía considerando .

La evolución social tan profunda a la que se ha visto abocada nuestra sociedad occidental, evolución mediatizada por la crisis de valores con el desmoronamiento de muchas de las concepciones tradicionales, del modo tradicional de concebir los valores, y con la emergencia de otros nuevos, o de un modo nuevo de entender los antiguos; la aparición de tecnologías que han contribuido a introducir cambios radicales en los modos de vida; las posibilidades nuevas de información y de conocimiento; las nuevas formas y estructuras económicas y políticas, etc., han contribuido a la aparición de una nueva sociedad que se ha dado en llamar sociedad del conocimiento .

2. Una sociedad del conocimiento debiera ser también una sociedad de la educación, teniendo en cuenta que este concepto de “educación” ha sufrido una transformación radical .

Así, hoy, se habla de una sociedad del conocimiento pero puede hablarse igualmente de una “sociedad educadora”. Son múltiples las manifestaciones de esta transformación, pero señalemos sólo a modo de ejemplo, la irrupción de conceptos como el de “formación permanente”, o la vinculación establecida entre problemas tan presentes a la conciencia social

como el paro y la necesidad del desarrollo de los procesos educativos para dar una respuesta adecuada que apunte a su solución. El sistema educativo pervive, pero su insuficiencia y la interactuación en él de diversos elementos y factores sociales, ha roto el esquema quizás excesivamente cerrado y simplista en el que tradicionalmente se le había encerrado. A pocos escapa hoy la conveniencia y aún la necesidad de subrayar algunos aspectos que podríamos llamar sociales de la educación. Cualquier persona medianamente sensible al entorno social detecta que es el modo de vida completo el que educa .

3. Sin embargo, frente a la emergencia tan fuerte de la función educativa, ya no sólo en sus dimensiones formales –la de la escuela - sino en las más diversas situaciones sociales –familia, medios de comunicación, empresa, tiempo libre, etc.-, parece que no ha respondido adecuadamente a tal fenómeno

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