Que los niños y niñas cumplan responsabilidades en el aula, organizándose por equipos.

¿QUE HARÉ?

¿COMO LO HARÉ?

¿QUE NECESITARÉ?

• Establecer acuerdos con los niños y niñas.

• Que los niños y niñas cumplan responsabilidades en el aula, organizándose por equipos.

-Formar equipos de trabajo.

• Aprendiendo a utilizar el cartel de asistencia.

•  Organizando  el sector de  dramatización.

• Organizando  el sector de  construcción.

• Organizando  el sector de tranquilos.

• Organizando  el sector de pintura.

• Decoramos los carteles  para rotular con los niños los espacios de cada sector.

• Etiquetando los materiales del aula.

• Que se organicen  para el juego libre de cada sector.

• Invitar a los padres de familia a un taller para implementar los sectores.

• Dialogando y representando los acuerdos para recordarlos.

• Dialogando con los niños  y asignándolos por equipo sus responsabilidades para cumplirlas diariamente.

• A  través  de  un juego para  formar         equipos de trabajo.

• Que identifiquen su foto en el cartel de asistencia para que coloquen su asistencia.

• Pidiendo a los padres de familia materiales para dicho sector y  sea organizado por  los niños.

• Pidiendo a los padres de familia materiales para dicho sector y sea organizado por  los niños.

• Pidiendo a los padres de familia materiales para dicho sector y sea organizado por los niños.

• Pidiendo a los padres de familia materiales para dicho sector y sea organizado por los niños.

• Utilizando diferentes materiales de pintura para que decoren los carteles.

• Que escriban en tarjetas los nombres de los diferentes materiales que hay en el aula.

• Organizándolos para visitar por grupos cada sector.

• Elaborar una tarjeta de invitación para sus padres.

• Papel bond, plumones, crayolas, títeres.

• Cartulina, plumones, crayolas

• Tarjetas, juegos.

• Fotos,  cartulina.

• Títeres, ropa, juguetes, telas de diferentes tamaños.

• Cubos, tarros, Botellas de plástico, conos de papel higiénico, tapas, cajas, lanas, latas limpias, palitos de chupete, cajas depósitos vacíos, hilos, etc.
• Bloques lógicos, juegos de memoria, dados, cartas.

• Papeles de diversos tamaños y

•  formas, crayones, plastilina,
• platos de plástico vasitos de plástico c crayolas, lápiz de colores, témpera,
•  tizas arcilla húmeda.

• Cartulina,  plumones.

• Cartulina, plumones.

• Medallas, juegos.

• Papelote, plumones, cartulina, crayolas, goma.

                AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Comunicación

• Comprende textos orales.

• Se expresa oralmente

• Comprende textos escritos

• Producción de textos

• .Recupera y organiza información de diversos textos orales.

• Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

• Reorganiza información de diversos tipos de textos escritos.

• Se apropia del sistema de escritura

• Dice con sus propias palabras los que entiende del texto escuchado

• Responde preguntas.

• Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.

• Escribe a su manera.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Desarrollo de la expresión en lenguajes artísticos.

Matemática

Personal social

• Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.

• Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

• Construye su corporeidad

• Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías

• Comunica y representa ideas matemáticas.

• Realiza acciones motrices variadas con su autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autonomía.

• Relaciona algunos materiales y herramientas con posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear, pintar, dibujar, dibujar, modelar.

• Número y medida

Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.

• Demuestra autonomía, en sus acciones y movimientos.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Personal social

Ciencia y Ambiente

• Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

• Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

• Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

• Utiliza sus destrezas motrices en la practican de actividades físicas y deportivas, que son consideradas medios formativos.

• Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

• Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

• Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.

• Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.

• Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.

• Menciona algunas características de los objetos que observa en su entorno.