RABAJO DIMENSION COGNITIVA Y COMUNICATIVA CUADRO

[pic 1]

Asignatura:

Desarrollo cognitivo y comunicativo

Título del trabajo:

Desarrollo evolutivo

Actividad: # 2

Presenta:

Diana Ochoa Reyes

366215

Vanessa González

359430

Talia Cabrera Cabezas

353962

              Bogotá D.C Colombia                                                                                                                            Abril 01 del 2015

RESUMEN

Es una construcción que se produce por la interacción entre el individuo y su medio ambiente, las características personales también afectan nuestro entorno, que a la vez influyen en nuestras características creándose una relación continua que produce a un individuo único con intereses específicos, capacidades, y limitaciones, este proceso de cambio va relacionado con la edad y la personalidad, sin embargo cuando intentamos explicar a alguien de nuestra vida, no lo realizamos objetivamente si no lo hacemos desarrollado vínculos afectivos, estos se producen durante toda la vida, también veremos los riesgos que conlleva vincularse con alguien ya que la gente hiere, nos abandona o muere. Las personas se pueden ir de nuestra realidad, pero no de nuestro pensamiento, entonces entenderemos sobre todo que no es posible una vida sin vínculo afectivo no es vida y que cada vida una es diferente.

PALABRAS CLAVES

• Evolución
• Pensamiento
• Desarrollo

ABSTRACT

It is a building that is produced by the interaction between the individual and his environment, personal characteristics also affect our environment, which in turn influence our features creating an ongoing relationship that produces a unique individual with specific interests, abilities, and limitations, this process of change is related to age and personality, however when we try to explain to someone in our lives, fail to objectively if we have not developed emotional ties, they occur throughout life, also see the risks it involves linking with someone because people hurt, abandon us or die. People can go to our reality, but not in our thoughts, then we will understand above all that is not possible a life without bonding is not life and that every life is different.

DESARROLLO EVOLUTIVO

Introducción

Los dos autores que decidimos trabajar en este cuadro son muy importantes a la hora de trabajar en el aula, cada uno de estos tiene su teoría de cómo trabajar en los niños de acuerdo a su edad.

 Jean Piaget dedicó varios de sus trabajos al estudio de las estructuras cognitivas en el niño. El niño desde que nace, va desarrollando sus estructuras cognitivas por medio de las experiencias.

Piaget concibe la inteligencia como la capacidad de adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un equilibrio entre dos mecanismos indisociables: la acomodación y la asimilación.

El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño inicia a realizar un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.

Vigotsky, quien  otorgó al juego, como instrumento y recurso socio-cultural, el papel gozoso de ser un elemento impulsor del desarrollo mental del niño, facilitando el desarrollo de las funciones superiores del entendimiento tales como la atención o la memoria voluntaria.

 Según sus propias palabras "El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño" (Soviet psychology .3).Concentrar  la atención, memorizar y recordar se hace, en el juego, de manera consciente, divertida y sin ninguna dificultad.

*El juego forma parte esencial del desarrollo ya que amplia continuamente la llamada "zona de desarrollo próximo",

Sirve para explorar, interpretar y ensañar diferentes tipos de roles sociales observados.

...