REFLEXIÓN SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE.

REFLEXIÓN SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE.

La labor que día a día realizo frente a un grupo heterogéneo de alumnos, más que una práctica educativa, es la interacción dinámica y reflexiva de las acciones implementadas, es decir, de las actividades a desarrollar en cada una de las asignaturas a tratar y los resultados nulos o satisfactorios de acuerdo al desempeño de los alumnos dentro del aula de clases que si bien se apegan a los objetivos planteados en los planes y programas de estudio, no se logran en su totalidad, o no en la mayoría de mis alumnos.

Mi principal herramienta, además de ser una evidencia del trabajo que realizo como  docente, es la planeación educativa (ya sea semanal, mensual o bimestral) realizada tomando en cuenta un currículum oficial, tal vez rígido pero flexible de acuerdo a la forma de trabajo de cada docente, a las actitudes que muestran los jóvenes al realizar las actividades que se plantean y  al lugar o contexto en el cual se aplica.

Como lo menciona P. Perrenoud en su texto  "De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva", es importante reflexionar antes, durante y después de las acciones planteadas, por ejemplo en mi labor como docente, antes de realizar mi planeación, reflexiono sobre lo que voy a hacer, y si las actividades que pretendo implementar son las más adecuadas para lograr otro punto importante de esta herramienta, que son los aprendizajes esperados, los cuales deben coadyuvar al logro del perfil de egreso de mis alumnos al término de su educación secundaria. Por ello la planeación resulta una herramienta fundamental en el quehacer docente, ya que no puedo  llegar al aula a improvisar actividades con objetivos claros.

Durante la puesta en marcha de las actividades planteadas, también reflexiono, tal vez de manera fugaz, puesto que a veces salen imprevistos no planeados (no entregar material a tiempo, no preparar exposiciones o actividades previamente planeadas, etc.)  los cuales debo atender para no desviarnos del propósito al cual se pretende llegar, en este periodo de tiempo es cuando recopilo otras evidencias importantes, como son los trabajos de mis alumnos por ejemplo escritos, tomando en cuenta la redacción, coherencia, acentuación y ortografía, los cuales a inicio del ciclo escolar presentaban más errores, y en los cuales se ha visto, en algunos de mis alumnos, un cambio notorio, de igual forma, implemento dentro del aula de clases actividades de lectura, y comprensión de la misma, en las cuales los alumnos eligen de la biblioteca escolar un libro de su agrado o preferencia, del cual además de leer hacen síntesis, organizadores gráficos, comentarios u opiniones, reseñas, etcétera, también, se muestra un avance en las competencias lógico matemáticas, ya que en este aspecto al plantear problemas de acuerdo al contexto de los alumnos, ha permitido que utilicen más lo que aprenden en el aula para utilizarlo en su vida cotidiana, o cuando ellos mismos plantean problemas a otros compañeros, este tipo de actividades son en las que más énfasis pongo (lectura, escritura y matemáticas) puesto que en ellas se presentan las mayores problemáticas de mi grupo escolar, lo cual se refleja en el cuaderno de tareas, en el libro de texto, en el portafolio de evidencias, por medio de fotografías, videos o material impreso,  asimismo, ha mejorado su desenvolvimiento y participaciones dentro del aula, mejoró la confianza alumno- docente, lo cual ayuda a que el alumno se muestre más activo mostrando evidencias momentáneas no físicas como las participaciones o argumentos de los alumnos sobre un tema.

Este tipo de evidencias nos permiten después del horario escolar (mientras me preparo para las clases del día siguiente) hacerme cuestionamientos sobre mi labor docente, siendo realmente honesta, para poder identificar qué actividades o estrategias didácticas no funcionaron de la mejor manera, cuáles puedo  replantear o modificar y cuáles no funcionan en el grupo escolar al cual las aplico, sabiendo que, aunque las estrategias y técnicas de enseñanza sean muy novedosas, no en todos los grupos escolares funcionan adecuadamente.

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