RUBRICA DE EXPOSICIÓN: ASPECTOS

ASPECTOS

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MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Dominio del tema, maneja los elementos teóricos de la lectura, es congruente en su discurso, abarca la mayor parte de la información, prioriza contenidos a exponer

Dominio del tema, maneja los elementos teóricos de la lectura, es congruente en su discurso, abarca la mayor parte de la información

Dominio del tema, maneja elementos teóricos de la lectura, prioriza contenidos

Dominio del tema, maneja elementos teóricos de la lectura

Falta dominio del tema

ARGUMENTACIÓN

Estructura argumentos, tiene elocuencia, defiende su postura, da razones o motivos claros, si está errado reconoce lo equívoco y reestructura argumentos

Estructura argumentos, tiene elocuencia, defiende su postura, si está errado reconoce lo equívoco y reestructura argumentos

Estructura argumentos, defiende su postura, si está errado reconoce lo equívoco y reestructura argumentos

Estructura argumentos, es elocuente

No presenta argumentos que defiendan su postura

FUNDAMENTACIÓN

Sustenta su discurso en lo que citan los autores, hay congruencia entre lo que expone y lo que se señala en las lecturas, relaciona los autores leídos con otros analizados en diferentes asignaturas, relaciona lo teórico con la práctica y la experiencia

Sustenta su discurso en lo que citan los autores, relaciona los autores leídos con otros analizados en diferentes asignaturas, relaciona lo teórico con la práctica y la experiencia

Sustenta su discurso en lo que citan los autores, relaciona lo teórico con la práctica y la experiencia

Relaciona lo teórico con la práctica y la experiencia, expresa las ideas principales de los autores

No sustenta su participación teóricamente

EXPLICACIÓN

Brinda a detalle una explicación a quienes preguntan sobre el tema, es claro, explícito y preciso en sus respuestas, si no se hace explicar a los demás replantea sus respuestas

Brinda a detalle una explicación a quienes preguntan sobre el tema, es claro, explícito y preciso en sus respuestas

Brinda a detalle una explicación a quienes preguntan sobre el tema, es claro en sus respuestas

si no se hace explicar a los demás, replantea sus respuestas

Se omiten explicaciones inteligibles y coherentes

LENGUAJE

Es claro, fluido, preciso, inteligible, utiliza un léxico acorde a la lectura, tiene buena dicción (pronunciación correcta, respiración oportuna, tiempos y pausas en el habla, etc.)

Es claro, fluido, preciso, inteligible, tiene buena dicción

Es claro, fluido, inteligible, tiene buena dicción

Es fluido, inteligible, tiene buena dicción

Ausencia de lenguaje claro y fluido. No hay buena dicción

COMUNICACIÓN

Es dinámica, se hace entender, establece una comunicación bidireccional, establece diálogos con el auditorio, formula preguntas a los demás

Se hace entender, establece una comunicación bidireccional, establece diálogos con el auditorio, formula preguntas a los demás

Se hace entender, establece una comunicación bidireccional, formula preguntas a los demás

Se hace entender, establece una comunicación bidireccional,

Comunicación unidireccional.

APOYO VISUAL

Presenta lo central del tema, contiene el mínimo de datos y/o información (lo demás es explicado por el expositor), está bien estructurada y redactada, tiene ortografía correcta, es agradable y adecuada al auditorio (se ve claramente, el color es adecuado, las imágenes se distinguen, etc.)

Presenta lo central del tema, contiene el mínimo de datos y/o información (lo demás es explicado por el expositor), está bien estructurada y redactada, es agradable y adecuada al auditorio

Presenta lo central del tema, contiene el mínimo de datos y/o información (lo demás es explicado por el expositor), es agradable y adecuada al auditorio

Presenta lo central del tema, contiene el mínimo de datos y/o información (lo demás es explicado por el expositor)

Es irrelevante y/o exagerada la cantidad la información

EVALUACIÓN

Articula el tema con los cuestionamientos, recupera las ideas principales de lo expuesto, realiza actividad didáctica organizadamente, preparación anticipada de la evaluación, valida y verifica que las respuestas sean las correctas.

Recupera las ideas principales de lo expuesto, realiza actividad didáctica organizadamente, preparación anticipada de la evaluación, valida y verifica que las respuestas sean las correctas.

Recupera las ideas principales de lo expuesto, preparación anticipada de la evaluación, valida y verifica que las respuestas sean las correctas.

Recupera las ideas principales de lo expuesto, preparación anticipada de la evaluación.

Ausencia de contenido. No contempla los elementos teóricos más importantes a evaluar.