Recreos organizados

Fundamentación

En la escuela  interactúan personas con sentimientos, deseos, temores, expectativas diferentes. Los niños llevan consigo su propia historia y es tarea de la institución trabajar esa realidad.

El recreo es un rato de descanso para los niños/as, típicamente fuera del edificio; es un tiempo en que gozan de más libertad para escoger qué hacer y con quién. Encontramos niños/as que corren para todos lados y otros que no saben qué hacer.

En este espacio de recreación se puede observar también a diario juegos bruscos, agresivos, con intención de dañar al otro/a. Esta situación puso en alerta a los docentes y a partir de este proyecto queremos brindarle a los educandos una nueva alternativa: juegos organizados  y reglados.

Pensamos que es un espacio pedagógico donde los niños/as, además de jugar, pueden aprender una gran variedad de cosas y así  transformarlo  en un escenario de aprendizaje

El juego modifica a la persona que lo realiza. Un niño que juega pone en evidencia todo su potencial: percepción, inteligencia, valores (respeto, tolerancia, etc.) y motricidad. A través del juego se prepara para el mundo social aceptando sus posibilidades y respetando a los demás.

      La escuela debe integrar la actividad lúdica y la actividad exploratoria como actividades que proporcionan placer, relación y conocimiento, pero teniendo en cuenta que si

      La ASOCIACIÓN INTERNACIONAL POR EL DERECHO DEL NIÑO A JUGAR(IPA) dice

 LOS NIÑOS son las bases del futuro del mundo. LOS NIÑOS han jugado a través de todos los tiempos y en todas las culturas. 

EL JUEGO junto con los requerimientos básicos de nutrición, salud, vivienda y educación es vital para el desarrollo del potencial de todos los niños.

EL JUEGO es comunicación y expresión, combinando pensamiento y acción, da satisfacción y sensación de logro.

 El JUEGO es instintivo, voluntario y espontáneo. 

EL JUEGO es una forma de aprender a vivir, no un mero pasatiempo

Objetivos

Que los alumnos/as:

• Reconozcan las necesidades de normas de organización
• Reduzcan el número de accidentes leves durante los recreos.
• Recuperen los recreos como un espacio de recreación.
• Desplieguen, a través de las actividades planteadas, la conducta grupal, la creatividad, la imaginación y el juego.
• Desarrollen, enriquezcan y generalicen sus posibilidades de establecer relaciones lógicas – matemáticas.
• Participen en la creación de las reglas del juego y saber respetarlas.
•   Logren el compromiso por parte de los docentes, padres y alumnos/as en la participación de diversos talleres para la fabricación de los elementos con que se desarrollarán las   actividades constructivas que propone la escuela
• Utilización de las posibilidades expresivas de las imágenes plástico-visuales y del juego dinámico con total autonomía.
• Comprendan paulatinamente la relación entre el uso y la producción de objetos.
• Compartan su búsqueda conjunta de soluciones frente a situaciones problemáticas.
• Desarrollen actividades solidarias y cooperativas y de respeto en la interacción con pares y adultos.

Contenidos

        Se han seleccionados algunos  de las áreas curriculares de Lengua, Matemática, Cs.  Sociales, Plástica, Tecnología, Música y Educación Física, privilegiando aquellos que son comunes a los alumnos/as del 1er. Ciclo. Y considerando que la lecto-escritura, las operaciones básicas y la interpretación de situaciones problemáticas es donde se observan las mayores dificultades de nuestros alumnos/as.

       Los valores que se pretenden trabajar a lo largo de todo el proyecto serán: la tolerancia, el respeto y la solidaridad, tratando de crear un clima de armonía, aceptando las diferencias, valorando las posibilidades propias y del otro, resolviendo las dificultades por medio del diálogo, respetando las reglas del juego y turnos de espera.

Actividades

1. Acordar entre los docentes sobre los juegos y actividades que se propondrán y los días destinados a la realización de las actividades.
2. Determinar un espacio de diálogo y reflexión para ir evaluando el desarrollo del trabajo.
3. Reflexionar sobre la importancia de la participación en los juegos del docente junto con sus alumnos/as.
4. Establecer la fecha y hora de la reunión con padres para participar de los Talleres del proyecto, tanto de los fines del mismo como de las condiciones requeridas para la puesta en marcha e invitarlos a participar, recalcando la importancia de su participación dentro de la institución.
5. Acordar entre docentes y padres las pautas de trabajo y los distintos materiales que podrán usarse y juegos que se construirán.
6. Distribuir las tareas por grupos de trabajo.
7. Explicar a los alumnos/as las modalidades de trabajo y las posibles actividades que se realizarán, invitándolos a la búsqueda de distintos materiales para la construcción de los juegos
8. Los docentes del área de Plástica y Tecnología serán las encargadas de la realización de los Talleres con los padres y alumnos/as de la confección de juegos aplicando las técnicas conocidas por los niños en lo referente a pintura, colores, pegado, plegado, reciclado de materiales en desuso y los saberes adquiridos por los mismos sobre el tema a que se refieren  los  juegos.
9.  El docente de Música acompañará la realización del proyecto aportando canciones y música para las rondas y otros juegos propuestos por la docente de Educación Física
10. Las docentes de Turnos serán las coordinadoras de los recreos organizados, cada una/o tendrá un sector determinado, en donde verá que se estén realizando los juegos previstos.

Calendarización y responsables de los juegos

...