Reforma Integral De Educacion
Enviado por yuruary18 • 1 de Diciembre de 2014 • 467 Palabras (2 Páginas) • 189 Visitas
PRINCIPIOS BASICOS DE LA RIEMS
La educación en el nivel medio superior en nuestro país enfrenta desafíos tales como la ausencia de una identidad definida. En nuestra sociedad es hacer alusión al nivel que se ubica después de la secundaria y antes de la educación superior. Conocido comúnmente con el nombre de Educación Media Superior o bachillerato.
Hoy por hoy, la importancia de la EMS se sintetiza como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en estudios superiores o en el trabajo y, de manera más general, en la vida.
En el proceso de la búsqueda de un perfil unificado para los egresados de este nivel y fortalecer la identidad del mismo; la Reforma Integral de la Educación Media Superior bajo el acuerdo 442, propone tres principios básicos que deben estar en la base de un consenso global:
PRINCIPIO 1 El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
PRINCIPIO 2 La pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
PRINCIPIO 3 El tránsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educación).
El contar con la Reforma Integral de la Educación Media Superior da la oportunidad de definir estándares y objetivos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato, puesto que cada institución realiza adecuaciones a los programas de estudio, de tal forma que no se tiene un control sobre lo que los estudiantes aprenden.
El reconocimiento universal de las modalidades y subsistemas debe asegurarle al adolescente que cursa el Nivel Medio Superior adquirir competencias comunes que le permitan tener una vida productiva y ética.
Es más importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de los datos que una persona pueda memorizar, por consiguiente la Reforma tiene como sustento el reconocimiento universal del bachillerato y se relaciona con la pertinencia de la formación ofrecida, considerar que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional.
La relevancia le permitirá entonces al alumno asegurar que los conocimientos le servirán para comprender la sociedad en la que vive y participar de manera productiva en el desarrollo de su comunidad y de su país.
El tercer principio consiste en tener una uniformidad en todas las escuelas respecto al perfil de egreso del alumno que permitan al mismo transitar libremente entre subsistemas y escuelas. Los jóvenes podrán cambiar de domicilio y escuela sin ningún problema. Este tipo de instrumentos facilitaran a los jóvenes algún cambio en sus preferencias académicas o la reorientación de sus proyectos de vida, permitiéndoles concluir su bachillerato en alguna de sus modalidades, sin importar las filosofías
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