Reforma Integral De La Educacion

La reforma integral de la educación básica se ha desarrollado para elevar la calidad educativa, mejora el currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria. Tiene como objetivo formar personas que nuestro México necesita para su desarrollo político, económico, social y cultural.

Las grandes aportaciones de José Vasconcelos se dedicaron a luchar contra el analfabetismo, y el esfuerzo por organizar el Plan de Once años por Jaime Torres Bodet para mejorar la educación primaria. Con la expedición del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en 1992, existieron reformas necesarias para mejorar los principales retos incrementar la permanencia en primaria, actualizar planes y programas, capacitación a maestros ente ellas El Compromiso Social por la Calidad de la Educación impulso a los niños y niñas alcanzar altos estándares de aprendizaje, que aprendan a aprender y aprendan para la vida así como formar ciudadanos que practiquen los derechos humanos y para continuar La Alianza por la Calidad de la Educación fue una reforma orientada al desarrollo de competencias y habilidades, también profesionalizar a los maestros, evaluarlos para mejorar , mejorar centros escolares y el mejoramiento del bienestar de niños y niñas en materia de salud, alimentación y nutrición.

Para la elaboración del currículo se establecieron las condiciones para la revisión de los planes de estudio y del conjunto de programas de los niveles de preescolar, primaria y secundaria con el fin de propiciar su congruencia con los rasgos del perfil de egreso deseable para la Educación Básica. Se realizaron diferentes acciones comenzando con el diseño y desarrollo se efectuó en el marco de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos bajo el Artículo 3° y Artículo 2°, con la colaboración de especialistas, centros académicos nacionales y federativas, consultas en internet se actualizaron los enfoques y aprendizajes esperados, contenidos y materiales educativos para los tres niveles de la Educación Básica. Mientras que en cada entidad federativa se integraron las CEAS para impulsar esta reforma, orientando a 31,000 maestros. Y para obtener información sobre las percepciones y valoraciones de los maestros, directivos respecto a la implementación de los programas y materiales de apoyo, se integraron equipos locales y la realización de concesos sociales.

Por otra parte se solicitó a la Universidad de Nueva York una evaluación del plan de estudios y programas así como libros de texto de Ciencias Naturales y Matemáticas .Y a la ONU para la educación la ciencia y la cultura evaluar la implementación de la reforma de la educación secundaria.

En el caso de mejorar los estándares curriculares se convocó al Instituto de la Universidad de Londres. Y los estándares de desempeño docente se desarrollaron en colaboración con la Organización

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