Responsabilice Socialmente

LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA COMO RESPUESTA EDUCATIVA A PROBLEMAS SOCIALES

Superar la pasividad

Favorecer el desarrollo de una cultura democrática participativa

Combatir la exclusión y favorecer la cohesión social

Facilitar la convivencia en sociedades multiculturales

Luchar contra las posiciones fundamentalistas o alienadoras

Ejercitar un comportamiento responsable

Prevenir el conflicto y la violencia

¿ DE QUÉ CIUDADANO O CIUDADANA HABLAMOS ?

Activas

Responsables

Abiertas a la interculturalidad

Críticas y solidarias

Comprometidas con la equidad de género

Respetuosas y defensoras del medio ambiente

Personas Valores cívicos

La participación ciudadana

La responsabilidad social

La diversidad como riqueza y el diálogo como encuentro

La lucha contra la exclusión

La superación de los tradicionales prejuicios y estereotipos.

La promoción de un desarrollo sostenible como valores cívicos

LIGADA A UNA CONCEPCIÓN GEOGRÁFICA

MÁS EL ACENTO EN LA EXCLUSIÓN QUE EN

LA INCLUSIÓN

CONCEPCIÓN PASIVA

EDUCAR EN CIUDADANÍA SUPONE: SUPERAR LA CONCEPCIÓN TRADICIONAL

BUSQUEDA DE LA HOMOGENEIDAD

MAS ABIERTOS : LO DIFERENTE TENGA CABIDA

MÁS AMPLIOS : TRASCIENDA DEL TERRITORIO

MÁS COMPLEJOS : IDENTIDADES Y CIUDADANÍA MÚLTIPLES

EDUCAR EN CIUDADANÍA SUPONE: NUEVOS PLANTEAMIENTOS

CIUDADANÍA COSMOPOLITA CIUDADANÍA GLOBAL CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA CIUDADANÍA SOCIAL CIUDADANÍA INTERCULTURAL CIUDADANÍA RESPONSABLE CIUDADANÍA CRÍTICA Superar fronteras Ciudadanos del mundo Justicia social Equidad Responsabilidad social Diálogo y respeto Reconstrucción social

Condiciones estructurales LA CIUDADANÍA COMO STATUS “ SER CIUDADANO DE “ LA CIUDADANÍA COMO SENTIMIENTO DE PERTENENCIA “ SENTIRSE CIUDADANO DE”

ESTATUS JURÍDICO QUE ATRIBUYE UN CONJUNTO DE DERECHOS Y DEBERES A UN CONJUNTO DE PERSONAS QUE TIENEN LA CIUDADANÍA YA SEA POR NACIMIENTO O ADQUISICIÓN POSTERIOR.

CIUDANÍA DERECHOS HUMANOS VALOR LA CIUDADANÍA COMO ESTATUS POLÍTICA Derechos Civiles y Políticos LIBERTAD SOLIDARIA Derechos Sectoriales SOLIDARIDAD RESPETO SOCIAL Derechos Sociales, Culturales y Económicos IGUALDAD COMPLEJA Derechos complejos PARTICIPACIÓN RESPONSABILIDAD

ETC . A LA VIVIENDA A LA CIUDAD A LA EDUCACIÓN FORMACIÓN CONTINUA A LA ASITENCIA SANITARIA SALUD Y SEGURIDAD AL TRABAJO SALARIO CIUDADANO DERECHOS COMPLEJOS DEL DERECHO AL DERECHO

… LA PRIMERA REFLEXIÓN ES QUE CINCUENTA AÑOS DESPUÉS, PARA LA MAYOR PARTE DE LA HUMANIDAD, LOS NUEVOS DERECHOS SON TODAVÍA LOS DEL 48… (Lukas, 2000)

LA CIUDADANÍA COMO PRÁCTICA

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL

DONDE LOS CIUDADANOS INTERACTUAN Y COMPARTEN VALORES Y NORMAS QUE LES PERMITEN LA CONVIVENCIA

Y LES DOSTA DE UN IDENTIDAD COLECTIVA

LA CIUDADANÍA NO SÓLO DEPENDE DEL RECONOCIMIENTO DE UN ESTATUS, SINO QUE TAMBIÉN EXIGE UN SENTIMIENTO DE PERTENENCIA , QUE SE CONSTRUYE EN COLECTIVIDAD Y A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN

ASPIRAMOS A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ACTIVA Y RESPONSABLE CRÍTICA E INTERCULTURAL CIUDADANÍA

ACTIVA Y RESPONSABLE Fortalecer la democracia Instrumento contra marginación y la exclusión social Responsabilidad social

CRÍTICA E INTERCULTURAL Reconocimiento mutuo como base de la convivencia Sentido crítico sobre nuestra propia cultura

NO SE TRATA TANTO DE RENUNCIAR A NUESTRAS CREENCIAS COMO DE TOMAR CONCIENCIA DE QUE SON FALIBLES (Thiebaut, 1998)

La asimilación no sólo priva a la “minoría” de su cultura sino a la “mayoría” de experiencias de intercambio cultural que ampliarían sus horizontes intelectuales (Baübock 1999)

Modelo dinámico de ciudadanía Ciudadanía como estatus Ciudadanía como proceso Más cercano: familia, amistades Contexto social y político Más amplio: instituciones, organizaciones, grupos políticos... Reconocimiento legal y jurídico de la ciudadanía Autonomía  Sentido de pertenencia  Identidad cultural Competencia ciudadana

Comprensión

de la Democracia

Derechos

y deberes

Valores

Juicio critico Participación ciudadana En el espacio público

Osler y Starky (2004, 2005)

Componente

estructural

Conocimientos y destrezas sobre:

- Cultura política

- Estructura de la sociedad

Componente Cultural /personal Conocimientos y destrezas para el ejercicio cívico: - Sentimiento ciudadano - Participación ciudadana EDUCACIÓN SOBRE CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Enfoque de mínimos Enfoque de máximos

Estos materiales pueden consultarse en:

Bartolomé, M.; Folgueiras, P. y Sabariego, M (2006). Muntem el nostre poble”. Joc per al desenvolupament d’una ciutadania intercultural en adolescents . Barcelona: Cáritas.

Bartolomé, M.; Folgueiras, P.; Massot, I.; Sandín, M.P. y Sabariego, M (2003). ¿Construimos Europa? El sentimiento de pertenencia desde una pedagogía de la inclusión . Madrid: Consejería de Educación.

Cabrera et. Al. (2007) Del centro educativo a la comunidad: material para el desarrollo de una ciudadanía activa, (77-140), en M. Bartolomé y F. Cabrera (Coords.) La construcción de una ciudadanía intercultural en los jóvenes. Guía para el profesorado de Educación Secundaria . Madrid: Narcea

Vilà, R. (2007) La comunicación intercultural. Materiales para la Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Narcea

Dimensiones de la ciudadan í a Materiales formativos Sentimiento de pertenencia Competencias ciudadanas Participaci ó n ciudadana Derechos y deberes Juicio cr í tico Comunicaci ó n intercultural Qui é n puede vivir aqu í ? XXX XXX X X X Montemos nuestro pueblo XX XXX X XX X Aprendamos a decidir: formaci ó n del juicio cr í tico XX XXX X Del centro educativo a la comunidad XXX X XX X XXX Comunicaci ó n intercultural X X XXX X

II. Claves pedagógicas que debería orientar las intervenciones en EpC

ACERCARSE A LOS LIBROS DE TEXTOS SOBR EpC TRAVÉS DE ESTAS PREGUNTAS

¿Cómo se presenta la asignatura de EpC?

¿Qué noción de ciudadanía subyace?

¿Se justifica la selección de las temáticas? ¿Hay un modelo de ciudadanía conductor del aprendizaje?

¿Qué tipos de actividades se ponen en juego?

¿Cómo se plantea la evaluación del aprendizaje?

MARCOS DE ACTUACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

OBJETIVOS Y CONTENIDOS Cultura Política Actitudes, valores, juicio crítico Participación

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

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