Respuestas de quinto grado

Respuestas de quinto grado.

33.- ¿Qué habilidades cognitivas son posibles de desarrollar en la educación primaria para favorecer el pensamiento científico?

Entre las habilidades fundamentales que conforman ese saber, algunas son; la identificación de problemas, la formulación de preguntas investigables, la formulación de hipótesis y predicciones, el diseño y la realización de experimentos, y con ello la observación, medición, clasificación y seriación etc.

En un sentido más específico, las habilidades de pensamiento científico son aquellas capacidades cuya práctica conduce a desarrollar formas de adquirir, comprender, analizar y utilizar la información que son propias de las ciencias experimentales.

La investigación acción mediante el aprendizaje basado en proyectos en educación primaria para favorecer el pensamiento crítico y científico que es parte del campo formativo saberes y pensamiento científico.

34.- Con base a su experiencia, ¿Qué planteamientos del campo formativo de lo humano a lo comunitario destacaría como importante e incluso imprescindible para la formación de las niñas y niños?

“La integración curricular que plantea el trabajo por campos formativos desdibuja la fragmentación que propicia trabajar por asignaturas, y al interior de éstas, por objetivos de aprendizaje, competencias o aprendizajes clave, ya que el conocimiento y los saberes se sitúan en el contexto de los problemas y proyectos acordados por docentes y estudiantes para abordar los contenidos propuestos del programa de estudios”

En este campo se hace énfasis en el ser humano dentro de la comunidad por lo que e importante considerar a la educación física y la promoción de la salud física y mental a través de proyectos integradores en donde se reconozca al individuo en colectividad para lo cual se requiere de proyectos de trabajo social, aprendizaje basado en el servicio, así como de aprendizaje del cuidado de sí mismo y de otros, fortalecer el desarrollo motor,  respetar la diversidad cultural, intensificar la gestión de las emociones,  potencializar los hábitos saludables, así como continuar con  cuidado que requiere el cuerpo humano y retomar los contenidos  vida saludable.

35.- Con base en su experiencia, ¿Qué habilidades sociales y conocimientos son posibles para favorecer sus habilidades en el campo formativo de Ética, Naturaleza y Sociedad?

De acuerdo con la nueva propuesta curricular de la NEM se propone aplicar la ética como una forma de actuar en la naturaleza y sociedad, es decir de mejorar la calidad de personas en las nuevas generaciones que estamos egresando, ya que el ser humano tiene una relación intrínseca con la naturaleza y sociedad, para ello se busca la parte activa y colaborativa para solucionar problemas  reales de la naturaleza y sociedad en donde los resultados se vean reflejados en la comunidad a través de acciones extramuros.

Por su parte el ser humano favorecerá la agilidad social y asertividad que componen las habilidades sociales, que son importantes para ocuparse de sus propias emociones y vivir ya que tendrá que integrarse grupos de trabajo y se enfrenta a situaciones de convivencia social para discernir y tomar acuerdos en sus propuestas de trabajo, así como la civilidad y el respeto por la diversidad y la naturaleza, aprender a regular las emociones en la sociedad.

36.- ¿Qué necesidades formativas y socioafectivas actuales de las niñas y los niños se atienden con la propuesta del programa de Educación Primaria?

La Educación Socioemocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética. Tiene como propósito que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica herramientas fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos y hacia los demás, mediante experiencias, prácticas y rutinas asociadas a las actividades escolares; que comprendan y aprendan a lidiar de forma satisfactoria con los estados emocionales impulsivos o aflictivos, y que logren que su vida emocional y sus relaciones interpersonales sean una fuente de motivación y aprendizaje para alcanzar metas sustantivas y constructivas en la vida.

Para ello se requiere de la sociabilización, desarrollo de habilidades blandas y regulación de sus emociones. Dicho de otro modo, tenemos la necesidad de llevar acabo un trabajo colaborativo que permita a nuestros estudiantes fortalecer sus procesos cognitivos a través de un sin fin de experiencias integradoras que se llevan a cabo a través de la colaboración de los docentes de la escuela.

37.- ¿Cuáles son los principales retos que desde la visión de cada disciplina se requieren afrontar para lograr una visión articulada de los campos formativas?

Uno de los principales retos es primeramente conocer a conciencia la estructura del nuevo plan y programa de estudios 2022, para ello se requiere de una capacitación y desarrollo del mismo de una manera exhaustiva y consciente, en donde al docente se le brinden todas las herramientas básicas para la aplicación del mismo y se vean reflejados los resultados de manera óptima y acertada.

Por su parte también debemos como docente entender el planteamiento que tiene el plan y programa de estudios en cuanto a su estructura ya que es importante entender que debe abordarse desde una nueva racionalidad, es decir, quitar la idea de trabajar con el conocimiento fragmentado de las asignaturas para empezar a trabajar proyectos colaborativos que desarrollen capacidades para la vida.

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