Resumen PEDAGOGÍA

1. PEDAGOGÍA → objeto: (EDUCACIÓN) → campo abierto, espacios articulados, y territorios de disputa entre dominantes y dominados. 
2. Pedagogía hegemónica. → poder y legitimidad. 
3. Ejes de análisis para diferencias las distintas corrientes: sujeto pedagógico, conocimiento escolar, acción pedagógica y métodos de enseñanza y lugar del docente.  
4. Escuela como lugar de socialización: las distintas funciones que se le atribuyen a la educación para perseguir el ideal de hombre que tiene la sociedad por medio de habitus. Función económica, función política, función reproductora, función transformadora. 
5. Relación asimétrica docente-alumno
6. CORRIENTE TRADICIONAL
7. CORRIENTE ESCUELA NUEVA
8. CORRIENTE PEDAGOGÍA POR OBJETIVOS (Escuela como fábrica, eficiencia, positivismo.
9. CORRIENTE CRÍTICO REPRODUCTIVISTAS (Violencia simbólica)
10. CORRIENTES TEORIAS DE LA RESISTENCIA (Movimientos populares surgidos en el contexto neoliberal. Se asumen como alternativos a lo establecido” (Guelman, 2015). Sus objetivos van a ser disputar “las categorías de poder, de autonomía, horizontalidad, trabajo, ciudadanía, territorialidad, subjetividad, poniéndolas en discusión en su dimensión teórica pero también práctica” (Guelman, 2015)
11.  Educación liberadora, emancipadora en contraposición a la educación bancaria (Freire en “Pedagogía del oprimido”, critica a la concepción bancaria de la época que concibe a la educación como “el acto de depositar, de transferir, de transmitir valores y conocimientos” (Freire, 1970). → educación como acto político, educación popular. Educador educando. 
12. Pedagogía descolonizadora. 
13. Características principales de los movimientos populares (guelman)
14. Reivindicación de la escuela pública. Educación popular y pública cómo derecho social con un Estado que garantice calidad, igualdad, libertad e inclusión educativa.

Concepto 1: PEDAGOGIA

ITEMS:

Acción educativa o educación

🡪 Reproductora de estados culturales

🡪 Innovadora de cultura

🡪 Objeto: abierto, preexistente (reproductible), creado a partir de la experiencia y suscitar y desarrollar estados físicos, intelectuales y morales.

Campo pedagógico

(Podría explicarse que es un campo pero en el oral no sé si en el cuadro)

🡪 Reconocer una pedagogía objetiva y universal

🡪 Acción y reflexión por analizar especificidades y particularidades.

🡪 Luchas internas

• Configurar nuevas relaciones de poder
• Disputas políticas, culturales, filosóficas e ideológicas (esto podría directamente decirse al explicar…. Las luchas internas surgen por las disputas….)
• Establecer jerarquizaciones (unir al siguiente punto)
• Lograr la hegemonía (objetivo de las disputas) 🡪 Alcanzar legitimidad, reconocimiento y monopolio de la autoridad científica.

Concepto 2: PEDAGOGIA HEGEMONICA

ITEMS:

Pedagogía que alcanzo la legitimidad (no sé cómo expresar esto)

• Negociaciones
• Conflictos
• Compromisos
• Alianzas

Concepto 3: ESCUELA

ITEMS

Funciones sociales

🡪 Educación y socialización

• Proceso de educación 🡪 mediante la participación cotidiana en las actividades
• Proceso de socialización

• garantizar la reproducción social y cultural
• Carácter plural y complejo

🡪Socialización y humanización

• Proceso de socialización (ídem arriba)
• Proceso de humanización

• Impulsar el cambio, el progreso y la transformación para la supervivencia y enriquecimiento de la sociedad

• Función compensatoria
• Reconstrucción del conocimiento y la experiencia

Características

🡪 Universalidad y eternidad (natural)

🡪 Carácter inexpugnable 

Concepto 4: CORRIENTE TRADICIONAL

ITEMS

Herbart

🡪 Clases: Organizadas, ordenas y programadas

🡪 Pedagogía: Ética y psicológica

🡪 Educación: En relación con la vida y con intervención del estado

🡪 Sujeto pedagógico

• Disminuir la incertidumbre
• Gobierno de las pasiones (Castigos)

🡪 Conocimiento escolar:

• Inculcar valores

🡪 Método de enseñanza

• Sintético o analítico
• Claridad
• Asociación
• Sistema con repetición
• Ejercitación a través de problemas creados por el maestros, en producciones de los estudiantes y sus correcciones

🡪 Lugar del docente

• Protagonista absoluto
• Vigilancia rigurosa

Concepto 5: CORRIENTE ESCUELA NUEVA

ITEMS

Rousseau

🡪 Liberar la educativo del magistrocentrismo

Luzuriaga (escuela nueva occidental)

🡪 Mandatos moral y científico

🡪 Cambiar la dirección de la educación a un sentido vivo y activo

🡪 Transformaciones

• Nuevas materias de carácter motriz
• Apreciación y producción de lenguajes artísticos
• Modificación de los métodos de las materias tradicionales
• Sustitución de las divisiones rígidas

Montessori y Dewey

🡪 Sujeto pedagógico: Estudiantes

• Posición mas protagónica
• Participa activamente en su educación
• Autonomía

🡪 Conocimiento escolar:

• Enriquecimiento de estímulos, intereses, potencialidades
• Naturaleza y leyes del desarrollo infantil
• Adaptarse a los periodos sensitivos de los niñxs
• Recuperar la dimensión corporal y sensorial

🡪 Acción pedagógica y métodos de enseñanza

• Educación en la libertad

• Juegos
• Actividades sensoriales

• Naturalista
• Materiales didácticos
• Separar lo racional de lo emocional y lo inteligible de lo sensible

🡪 Lugar docente

• Lugar secundario
• Dirigir indirectamente
• Incentivar la actividad espontanea del niñx
• Guiar la exploración activa y protagónica

Socialista

🡪 Responder los intereses de la clase trabajadora

🡪 El niñx decide que aprender

🡪 Tolstoi:

• Criterio pedagógico 🡪 Libertad en el alumno y en el docente
• Método 🡪 Experiencia, debe satisfacer a lxs estudiantes
• Educador 🡪 Interroga

🡪 Poner a lxs alumnos en contacto con las expresiones artísticas.

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