SECUENCIA DIDACTICA

La asignatura de la Entidad en donde vivo presenta de manera integrada propósitos, enfoques y orientaciones; contribuye a la formación integral delos alumnos de tercer grado para interactuar en diferentes contextos y situaciones de su vida diaria.

Por ello toma en cuenta características, intereses y necesidades de los niños de este grado escolar, sus conocimientos previos y experiencias cotidianas del lugar donde viven, así como sus procesos de aprendizajes desde una visión que considera su desarrollo cognitivo y socio afectivo.

La presente es una planeación de escuelas situadas en el medio rural y de acuerdo a la lectura de estudios regionales de la materia de Historia Regional, nuestros centros escolares se encuentran ubicados en los apartados de región y la ciudad.

Según los autores Redfield Aguirre Beltrán y Bonfil destacan que en estos centros de población tienen muy poco crecimi8ento en sus zonas de influencia, mencionando así que según la región de desigualdad y clase social han demostrado mucha desigualdad en el desarrollo regional.

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y comprensión del mundo natural y social.

PROPÓSITO:

Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.

COMPETENCIA:

Permite que los alumnos expresen sus puntos de vista sobre los cambios en el espacio de manera integral con los acontecimientos del pasado, el presente y el futuro de la entidad donde viven.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

• Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

• Identifica a los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

La comunidad, sus casas y la escuela.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

ASIGNATURA: La Entidad donde vivo

BLOQUE 1: Mi entidad y sus cambios.

TEMA 2: Cómo vivieron los primeros habitantes de mi ciudad.

TIEMPO: 2 semanas.

INICIO:

 En base a sus conocimientos previos y con ayuda del maestro, los alumnos comentarán sobre las características y cambios que ha tenido la comunidad a lo largo del tiempo.

 Observarán las imágenes de la pág. 49 a la 54 en su libro de texto.

 Responderán en su libreta las siguientes preguntas: ¿cuáles crees que son las actividades diarias que han realizado las personas de todas las épocas?, ¿piensas que las personas del pasado hacían las actividades igual que hoy las realizas?

DESARROLLO:

 Integrados en equipos de 5 los

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