SECUENCIA DIDÁCTICA: "Objetos Que Flotan. Nivel Inicial

SECUENCIA DIDÁCTICA: “Objetos que flotan y objetos que se hunden”.

PROPÓSITO:

Iniciar a los alumnos en la investigación científica a partir de plantearse un problema: ¿Por qué flotan o se hunde los objetos?

CONTENIDOS:

Los objetos:

Exploración y comparación de algunas características e interacciones de los objetos y materiales: con el agua (flotan, se hunden).

ACTIVIDADES:

1. indagación de los conocimientos previos de los alumnos. ¿Qué cosas y/o objetos flotan y por qué? ¿Qué cosas y/o objetos se hunden y por qué? Registrar las hipótesis realizando una lista de los que creen que flotan y los que creen que se hunden. ¿Qué podemos hacer para comprobar sus hipótesis, es decir, si es verdadero o falso lo que ustedes dijeron? Escuchar respuestas. Orientarlos hacia la investigación del método científico.

2. Presentar los materiales a utilizar y dejar que exploren y manipulen. Presentar un cuadro:

PIENSAN QUE… COMPRUEBAN QUE…

OBJETOS FLOTA SE HUNDE FLOTA SE HUNDE

PIEDRA XXXXXX XXXX X

TELGOPOR XXXX XX X

3. Comprobar sus hipótesis iniciales (confirmar, eliminar, reelaborar). Cómo podemos hacer para que los objetos que flotan se hundan y viceversa. Registrar.

4. Pedirles a las familias información científica sobre la flotación. Identificar sus hipótesis con la información científica.

5. Entonces, ¿por qué flotan los objetos? Para contestarla les pedimos que revisen sus observaciones.

Observando el cuadro de registro, pongan atención a los materiales con que están hechos estos objetos. ¿Qué sucedió con los objetos de metal? ¿Qué les pasó a los objetos de madera? ¿Y a los de vidrio? Registrar.

6. Trabajar con objetos concretos. Disponer en grupos a todos lo objetos que flotaron y en otro los que no flotaron. ¿Todos las maderas flotaron? ¿Todos los objetos de vidrio se hundieron? Registrar las conclusiones.

MATERIAL FLOTA SE HUNDE

MADERA

VIDRIO

METAL

TELGOPOR

CORCHO

POSIBLES INTERVENCIONES DOCENTES:

Formulación y reformulación de preguntas problematizadoras.

Ofrecer materiales.

Promover el intercambio.

Alentar a los alumnos a que expresen su punto de vista y/o opiniones.

EVALUACIÓN:

-Instrumentos:

Registro fotográfico.

Registro escrito por parte del docente (afiches y cuaderno) y de los alumnos.

Observación directa.

-Criterios:

La capacidad de reconocer diferentes materiales y objetos, y apreciar algunas diferencias entre ellos.

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