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SECUENCIAS QUINTO BLOQUE FORMACIÓN CIUDADANA.


Enviado por   •  14 de Julio de 2016  •  Informe  •  1.551 Palabras (7 Páginas)  •  485 Visitas

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BLOQUE  V.   LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, UN EJERCICIO DEMOCRÁTICO

COMPETENCIAS:

  • SENTIDO DE JUSTICIA Y LEGALIDAD
  • VALORACIÓN DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA Y DE GOBIERNO
  • RESPETO DE LAS DIFERENCIAS Y RECHAZO A LA DISCRIMINACIÓN

EJES:FORMACIÓN ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DEMOCRÁTICOS Y PROPONE POSIBLES SOLUCIONES A PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS DEL ÁMBITO ESCOLAR PARA FAVORECER LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD

TITULO:

PROYECTO LA ESCUELA, UN ESPACIO PARA GENERAR EQUIDAD    

CONTENIDO:

  • SITUACIONES EN  DONDE SE VULNERA LA IGUALDAD Y LA EQUIDAD EN LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR: DISCRIMINACIÓN Y ESTEREOTIPOS

ANTECEDENTES E  IDEAS PREVIAS:

TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS PARA UN FUTURO MEJOR --- SEXTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

LOS DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES --- SEXTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

NIÑAS Y NIÑOS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD, CONTRA LA DISCRIMINACIÓN Y POR EL CUIDADO DEL AMBIENTE --- QUINTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA Y CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS --- QUINTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

MÉXICO UN PAÍS DIVERSO Y PLURAL --- CUARTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y EL APRECIO A NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL --- TERCER GRADO DE EDUC. PRIMARIA

REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA --- SEGUNDO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN --- PRIMER GRADO DE EDUC. PRIMARIA

CONCEPTOS O PALABRAS CLAVE:

VULNERAR, IGUALDAD, EQUIDAD, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPO

VALORES:  RESPETO, EQUIDAD,  RESPETO, RECIPROCIDAD, DIVERSIDAD, TOLERANCIA, IGUALDAD, ARMONÍA, LEGALIDAD

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL: 

DIVERSIDAD, EQUIDAD DE GÉNERO, LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR – BULLYING - , LA EDUCACIÓN EN VALORES Y CIUDADANÍA

ACTIVIDADES DE INICIO: 

MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS  HACER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

  • ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN EL EJERCICIO DE LOS VALORES EN SU VIDA?
  • ¿QUÉ VALORES  ACOSTUMBRAN A EJERCER COTIDIANAMENTE?
  • ¿SON IMPORTANTES LOS VALORES EN SU VIDA, SI O NO? Y ¿ POR QUÉ?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

EN FORMA INDIVIDUAL ELABORARAN UN PROYECTO DE ACUERDO A SU CONTEXTO TOMANDO EN CONSIDERACIÓN EL CONTENIDO DE

“SITUACIONES DONDE SE VULNERA LA IGUALDAD Y LA EQUIDAD EN LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR: DISCRIMINACIÓN Y ESTEREOTIPOS”

PRIMERO LOS ALUMNOS AL INICIAR CON EL CONTENIDO PODRAN APOYARSE EN EL MATERIAL FOTOCOPIADO, O RECOPILADO DE ACUERDO A SU ENTORNO

TAMBIÉN DE INTERNET, ETC.

SE EXPONDRÁN LAS DUDAS QUE VAYAN TENIENDO CONFORME VAN DESARROLLANDO SU PROYECTO, PARA IR ACLARÁNDOLAS

  • EMPEZANDO CON LOS DATOS
  • COMO NOMBRE DEL PROYECTO
  • ÁREA QUE ABARCA EL PROYECTO
  • TIPO DE SITUACIONES EN DONDE SE VULNERAN LOS VALORES ÉTICOS EN LA COMUNIDAD EN DONDE RESIDEN
  • ¿QUÉ PROPUESTA DE MEJORA TIENEN PARA APLICAR EN SU COMUNIDAD?

ACTIVIDADES DE CIERRE:

ESTARAN ELABORANDO UN BORRADOR EN EL CUAL PRESENTARAN PARA IR CORRIGIENDO O NUTRIR LAS IDEAS CON LOS DEMÁS DE SUS COMPAÑEROS DE CLASE.

SE  PODRÁ IR DANDO LECTURA Y ANALIZANDO, REFLEXIONADO MEDIANTE UNA LECTURA COMENTADA.

EVALUACIÓN:

  • PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
  • EXPRESIÓN ORAL
  • EXPRESIÓN ESCRITA
  • ACTITUDES MANIFESTADAS (INTERES, DISPOSICION AL TRABAJO, VALORES EMPLEADOS, ETC.)
  • REALIZARAN LA COEVALUACIÓN  Y LA AUTOEVALUACIÓN

                     

                   

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BLOQUE  V.   LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, UN EJERCICIO DEMOCRÁTICO

COMPETENCIAS:

  • SENTIDO DE JUSTICIA Y LEGALIDAD
  • VALORACIÓN DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA Y DE GOBIERNO
  • RESPETO DE LAS DIFERENCIAS Y RECHAZO A LA DISCRIMINACIÓN

EJES:FORMACIÓN ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:

PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DEMOCRÁTICOS Y PROPONE POSIBLES SOLUCIONES A PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS DEL ÁMBITO ESCOLAR PARA FAVORECER LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD

TITULO:

PROYECTO CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES ESCOLARES JUSTOS Y APEGADOS A LA LEGALIDAD    

CONTENIDO:

  • EL RESPETO Y CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS Y NORMAS, EN BENEFICIO DEL BIEN COMÚN. ACTITUDES A FAVOR DE LA JUSTICIA Y LEGALIDAD Y SU IMPORTANCIA PARA EL BIENESTAR COLECTIVO

ANTECEDENTES E  IDEAS PREVIAS:

TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS PARA UN FUTURO MEJOR --- SEXTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

LOS DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES --- SEXTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

NIÑAS Y NIÑOS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD, CONTRA LA DISCRIMINACIÓN Y POR EL CUIDADO DEL AMBIENTE --- QUINTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA Y CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS --- QUINTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

MÉXICO UN PAÍS DIVERSO Y PLURAL --- CUARTO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y EL APRECIO A NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL --- TERCER GRADO DE EDUC. PRIMARIA

REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA --- SEGUNDO GRADO DE EDUC. PRIMARIA

CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN --- PRIMER GRADO DE EDUC. PRIMARIA

CONCEPTOS O PALABRAS CLAVE:

VULNERAR, IGUALDAD, EQUIDAD, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPO

VALORES:  RESPETO, EQUIDAD,  RESPETO, RECIPROCIDAD, DIVERSIDAD, TOLERANCIA, IGUALDAD, ARMONÍA, LEGALIDAD

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL: 

DIVERSIDAD, EQUIDAD DE GÉNERO, LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR – BULLYING - , LA EDUCACIÓN EN VALORES Y CIUDADANÍA

ACTIVIDADES DE INICIO: 

MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS  HACER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

  • ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LAS REGLAS EN SU VIDA?
  • ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN LAS NORMAS EN SU VIDA?
  • ¿QUÉ DIFERENCIA ENCUENTRAN ENTRE LAS DOS?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

EN FORMA INDIVIDUAL ELABORARAN UN PROYECTO DE ACUERDO A SU CONTEXTO TOMANDO EN CONSIDERACIÓN EL CONTENIDO DE

“EL RESPETO Y CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS Y NORMAS, EN BENEFICIO DEL BIEN COMÚN. ACTITUDES A FAVOR DE LA JUSTICIA Y LEGALIDAD Y SU IMPORT EL BIENESTAR COLECTIVO“

PRIMERO LOS ALUMNOS AL INICIAR CON EL CONTENIDO PODRAN APOYARSE EN EL MATERIAL FOTOCOPIADO, O RECOPILADO DE ACUERDO A SU ENTORNO

TAMBIÉN DE INTERNET, ETC.

  • EMPEZANDO CON LOS DATOS
  • COMO NOMBRE DEL PROYECTO
  • UBICACIÓN ESPACIAL DEL PROYECTO
  • UBICACIÓN TEMPORAL DEL PROYECTO
  • JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
  • TIPO DE SITUACIONES EN DONDE SE VULNERAN LOS VALORES ÉTICOS EN LA COMUNIDAD EN DONDE RESIDEN
  • ¿QUÉ PROPUESTA DE MEJORA TIENEN PARA APLICAR EN SU COMUNIDAD?
  • INTEGRARAN IMÁGENES (FOTOS, IMÁGENES DE INTERNET, ETC)
  • CONCLUSIONES

ACTIVIDADES DE CIERRE:

ESTARAN ELABORANDO UN PROYECTO CASI TERMINADO, Y SI EXISTIERA ALGUNA DUDA O ERRORES SERAN CORREGIDOS PARA NUTRIR LAS IDEAS CON TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO DE CLASE.

SE  PODRÁ IR DANDO LECTURA Y ANALIZANDO, REFLEXIONADO MEDIANTE UNA LECTURA COMENTADA.

EVALUACIÓN:

  • PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
  • EXPRESIÓN ORAL
  • EXPRESIÓN ESCRITA
  • ACTITUDES MANIFESTADAS (INTERES, DISPOSICION AL TRABAJO, VALORES EMPLEADOS, ETC.)
  • REALIZARAN LA COEVALUACIÓN  Y LA AUTOEVALUACIÓN

                     

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