Quinto Bloque

Propuesta de Modificación en cuanto al Bloque #5 de Matemáticas II

El quinto bloque a analizar está conformado por 4 sesiones que redactare en orden de aparición:

 Sistemas de ecuaciones (en el que se representaran con literales valores desconocidos de un problema y serán usados para plantear y resolver un sistema de ecuaciones).

 Traslación, rotación y simetría central (se determinaran las propiedades de la rotación y de la traslación de figuras. Se construirán y reconocerán diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y la traslación de las figuras.

 Eventos mutuamente excluyentes (aquí se distinguirán en diversas situaciones de azar eventos que son mutuamente excluyentes. Además se determinara la forma en que se puede calcular la probabilidad de ocurrencia)

 Representación gráfica de sistemas de ecuaciones (representar gráficamente un sistema de ecuaciones lineales con coeficientes enteros e interpretar la intersección de sus graficas como la solución del problema.

Los cambios que yo realizaría serian principalmente mover la secuencia de la representación gráfica de sistemas de ecuaciones y ubicarla después de la de sistemas de ecuaciones, ¿por qué?, porque a mi parecer es más conveniente que los alumnos estudien el tema de sistemas de ecuaciones e inmediatamente no pierdan la línea temática y puedan continuar con el método grafico que es de lo que se trata la secuencia de la representación gráfica, puesto que de la forma en que se encuentran ubicados puedo decir debido a las experiencias que pude rescatar de la última jornada de prácticas que, no fue útil al menos para los alumnos del grupo al que acudí, ¿por qué menciono esto?, simplemente porque el profesor antes de las 8:00 hrs los ponía a repasar temas pasados y pude observar que aún no llegaban a la secuencia 32 y todos o la mayoría de los alumnos habían olvidado en buena parte el tema de la secuencia 30 que era el sistema de ecuaciones, es esta la principal manifestación por la cual digo que un cambio como el mencionado anteriormente sería muy eficiente y tendría resultados positivos tanto cuantitativos para el alumno como que le dejen un aprendizaje más importante y puedan serle útiles en su vida cotidiana.

Otro cambio que realizaría en cuanto a cada una de las secuencias en términos generales seria que, las actividades de cada una de las sesiones no fueran tan repetitivas con el simple de hecho de “cubrir” tiempos y/o espacios, por lo que como propuesta expongo que algunas actividades sean estudiadas más a fondo, checar el propósito de la misma y así poder eliminar y/o sustituir algunas que tengan demasiados aspectos entre sí; la propuesta es que una vez que se han eliminado se hagan actividades más practicas enfocadas a cómo el alumno puede utilizar el tema o la actividad más en concreto para la solución

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