SITUACION DE APRENDIZAJE: SE ME HAN PERDIDO UNAS LETRAS

SITUACION DE APRENDIZAJE: SE ME HAN PERDIDO UNAS LETRAS

CAMPO FORMATIVO:  LENGUAJE Y COMUNICACION

 ASPECTO:LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA PRINCIPAL: 

• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas 
• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra

• Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
• Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.
• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

TRANSVERSALIDAD:

C.F: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO:  IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIA:

• Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

• AP. ESPERADO:
•  Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades
•  Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren
•  Apoya a quien percibe que lo necesita

PROPOSITO EDUCATIVO: 

•  Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Inicio/ Termino

Febrero 2016

   Modalidad :  

Secuencia Didáctica.

BASES PARA EL TRABAJO: 6. La igualdad de derechos entre niñas y niños se fomenta desde su participación en actividades de socialización y aprendizaje

ACTIVIDADES

INICIO:   

• Cuestionar a los niños acerca de las letras que conocen

• Por semana se les ira presentando una letra del abecedario se les dirá su nombre y su sonido(o, p, q, r, s)
• Cada letra observaran en el espejo que utilizamos para poder pronunciarla de forma correcta
• Realizaran ejercicios lingüísticos. y gráficos en el aire
• La educadora comentara que ha perdido una letra donde la podemos hallar?

DESARROLLO: 

• Al presentar a cada letra se coronara a los niños que su nombre inicie con la letra vista
• Cada uno de ellos en su nombre marcara si tiene la letra vista esa semana
• Con el alfabeto móvil los niños formaran palabras que inicien con esa letra
• Traerán dibujos que inicien con esa letra y se pegaran en el salón con su nombre de la figura
• Con plastilina los niños moldearan palabras que escribimos en el salón que inician con esa letra
• Se seguirá con la estrategia de alfabetización a partir del nombre propio

CIERRE:  

• Para finalizar  se les dirá a los niños que formen con el alfabeto móvil la palabra que más les gusto de esa semana sin que puedan ver que letras lleva

• Con las letras de su nombre se les pedirá que busquen a ver si pueden encontrar alguna palabra que inicie con la letra vista esa semana.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:

¿Conoces a alguien que su nombre inicie con esta letra?

¿Para qué nos servirá conocerla?

¿Se llama y se pronuncia igual?

Materiales  para la situación

Fichas con las letras de su nombre, fichas con su nombre por letras en sobre, alfabeto móvil, plastilina , espejos dibujos de figuras con su nombre