SITUACIONES DE NOVIEMBRE

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: Cultura y vida social

Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

Manifestación: Participa en la organización de eventos culturales y festividades nacionales de su comunidad y país (conmemoraciones cívicas y otras celebraciones).

SITUACION DIDACTICA:

- Preguntar a los niños si saben qué se celebra el 2 de noviembre

- Platicar con los niños sobre la tradición del día de Muertos

- Pedirles que investiguen en casa el significado del altar de muertos y de los objetos que se ofrendan a los muertos.

- Los niños que deseen exponen ante el grupo lo investigado.

- Participar en los preparativos de la colocación de la ofrenda en el centro educativo.

- Preguntarles a los niños qué fue lo que aprendieron y animar a los que menos participan.

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Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artísticas.

Aspecto: Expresión y Apreciación Plástica.

Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas usando técnicas y materiales variados.

Manifestación: Experimenta con algunas técnicas, materiales, materiales y herramientas de la creación plástica y selecciona los que prefiere y están a su alcance para su creación personal.

Recursos Didácticos: Latas de refresco vacías, pinturas, pinceles, cartulinas, cartón, papel de china, lustre, resistol, marcadores.

SITUACION DIDACTICA:

- Platicar con los niños sobre las ofrendas que van a hacer para la construcción del altar

- Organizar a los niños para que elaboren las ofrendas

- Acomodar previamente los materiales que van a utilizar los niños y dejar que ellos escojan los materiales para elaborar su trabajo.

- Elaborar diversas ofrendas.

- Preguntarles a los niños si les gusto la actividad o no si se les hizo difícil. Promover que los niños participen en el dialogo

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Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Escrito

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Manifestación: Produce textos de manera individual o colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Recursos Didácticos: Pintarrón, marcadores, cartulinas.

SITUACION DIDACTICA:

- Conversar con los niños sobre el significado de las calaveras en la tradición del día de muertos.

- Comentar que se trata de versos que se relacionan con la muerte pero que son graciosos porque se refieren a las personas que conocemos.

- Inventar entre todos calaveras con los nombres de los niños y animarlos a proponer versos aun cuando no rimen.

- Que los niños le dicten a la maestra las calaveras que inventen.

- Pedirle a cada niño que con ayuda de sus papás invente una calaverita usando su nombre y que le ayuden a escribirla.

- Presentarlas ante el grupo.

- Invitar a los niños a que expresen cómo se sintieron con las actividades, si les gustó o no y qué aprendieron.

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Campo Formativo: Pensamiento Matemático.

Aspecto: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Manifestación: Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores a través del conteo.

Recursos Didácticos:

SITUACION DIDACTICA:

- Platicar con los niños sobre el propósito de la actividad

- Mostrar a los niños los dibujos con calaveras, y flores y darles las instrucciones de la actividad y asegurarme que los niños las comprendan.

- Organizar a los niños por parejas y pedirles que conversen sobre los dibujos que hay en las hojas: que son, dónde están, cuántos son, etc.

- Solicitar que cuenten los dibujos y que escriban la cantidad de flores o de calaveritas que hay en cada charola.

- Al final pedir a los niños que observen nuevamente los dibujos y hacer preguntas como: ¿En qué charola hay más pan? ¿ Cuál charola tiene menos calaveritas? Etc.

- Preguntar a los niños qué aprendieron con el desarrollo de las actividades y animarlos a expresar su opinión.

1. PROYECTO: DIA DE MUERTOS TIEMPO: DOS SEMANAS COMPETENCIA: COMPRENDE NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA, CULTURAS Y CREENCIAS, PARA PODER TRATARLAS CON RESPETO CON BASE EN PRÁCTICAS SOCIOCULTURALES. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL SITUACIÓN DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE INICIO  QUÉ ES EL DIA DE MUERTOS?

2.  ¿QUÉ SE HACE EL DIA DE MUERTOS?  ¿QUÉ TE GUSTA DEL DIA DE MUERTOS?  INVESTIGAR SOBRE ESTA FESTIVIDAD  COMENTAR LAS INVESTIGACIONES  REGISTRAR LA INFORMACION  EXPOSICIÓN DE LA NFORMACION  OBSERVACION DE SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DEL CADA FESTEJO  ¿QUÉ SENTIMOS CUANDO ALGUIEN MUERE?  ¿QUÉ PASA CUANDO ALGUIEN MUERE?  ¿QUÉ SE HACE CON EL CUERPO?  ¿QUE PASA ANTES DE ENTERRARLO O CREMARLO?  ¿POR QUÉ LO ENTERRAMOS O CREMAMOS?  ¿DONDE SE ENTIERRAN LOS CUERPOS HUMANOS?  ¿QUIENES Y POR QUE MUEREN LAS PERSONAS?

3.  ¿QUÉ PASA CUANDO MUERE UN ANIMAL?  COMENTAR UNA EXPERIENCIA SOBRE EL TEMA  DE QUE ESTAN HECHOS LOS SERES VIVOS Y ANIMALES  TOCARSE PARTES DEL CUERPO PARA SENTIR Y DIFERENCIAR DE QUE ESTAMOS COMPUESTOS ACTIVIDADES DE DESARROLLO  EXPERIMENTO DE DESCOMPOCICION DE LA CARNE  FORMULACIÓN DE HIPOTESIS  REGISTRO DE OBSERVACIONES  COMENTARIOS  OBSERVAR RADIOGRAFIAS DE DISTINTAS PARTES DEL CUERPO HUMANO  COMENTAR ACERCA DE LO OBSERVADO

4.  OBSERVAR HUESOS DE ANIMALES  OBSERVAR LOS HUESOS DE SU MANO A CONTRA LUZ  COMENTAR QUÉ ES, POR QUÉ Y PARA QUÉ SE PONEN OFRENDAS  OBSERVAR FOTOFRAFIAS DE OFRENDAS  INVESTIGAR SIGNIFICADO DE OFRENDAS Y SUS ELEMENTOS  QUE PIENSAN LOS NIÑOS DE ESTA TRADICIÓN  INVESTIGAR COMO SE FESTEJA EL DIA DE MUERTOS EN OTROS PAISES ACTIVIDADES DE CIERRE  VER PELICULA “ EL CADAVER DE LA NOVIA”  COMENTAR LA PELICULA  ARMAR UN ESQUELETO CON ABATELENGUAS  REALIAZAR CON LA FAMILIA UNA MAQUETA DE OFRENDA  DECORAR EL SALON CON MOTIVO DEL DIA DE MUERTOS

5.  HACER UNA PASARELA DE DISFRASES COMPETENCIAS TRANSVERSALES

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