SITUACIONES DIDACTICAS PARA PREESCOLAR
Enviado por cinthibel • 11 de Agosto de 2014 • 282 Palabras (2 Páginas) • 667 Visitas
LO S COLORES.
Campo: Exploración y conocimiento del mundo.
Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a preguntas y problemas acerca del mundo natural.
Actividades:
1.- Contar el cuento: “el rojo es el mejor”
- Platicarle sobre los colores.
- ¿Cuál es su color favorito?
- ¿porqué?, etc.
-Contar el cuento y al finalizar hacer cuestionamientos.
-Hacer un dibujo con su color favorito y elaborar una gráfica de los colores favoritos del grupo.
2.- Realizar una combinación de diversos colores.
-Mostrarles diversos colores y decirles que van a realizar una combinación de los mismos para saber que es lo que ocurre.
-Dejar que los niños realicen sus propias combinaciones con los diversos colores.
-Finalmente cada uno expondrá su trabajo realizado y nos platicará qué colores utilizó al combinar.
3.- Pintar un dibujo utilizando la combinación de colores.
-Los niños pintarán un dibujo que se les dará a escoger, utilizando diversos colores.
-Cada niño escogerá su dibujo y utilizará diversos colores para pintarlo.
-Al finalizar la actividad colocarán el dibujo fuera del aula para exponerlo a los papás.
4.- Elaboremos gises de colores para decorar un dibujo.
-Se les mostrarán a los niños diversos materiales, yeso, pintura, moldes, etc. Y se les dirá que elaboraremos gises de colores.
-Cada niño realizará su mezcla (agua, yeso, colorantes y molde) y elaborará un gis para compartirlo posteriormente en equipo.
5.- Realizaremos diversos dibujos en hojas de color negro para que resalten los colores de los gises
-Se sacarán los gises de su molde y en equipos cada niño elaborará su propio dibujo, compartiendo los gises.
-Cada niño elaborará su propia creación. Compartiendo los gises con los demás integrantes de su equipo.
-Al finalizar se expondrán los trabajos realizados para ser observados por todos los niños del jardín.
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