SITUACION DIDACTICA PARA PREESCOLAR

Titulo: ¿Cómo me llamo? Fecha: Del 13 al 30 de Octubre 2014

Campo formativo:

 Lenguaje y Comunicación

Aspecto del campo formativo:

 Lenguaje Escrito Modalidad: Individual y equipos

Tiempos:

 Jornadas de 20 minutos

Competencias:

 Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aprendizajes esperados:

 Escribe su nombre con diversos propósitos.

 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Recursos: Tarjetas con los nombres de cada niño, sillas de los niños, tarjetas con cada una de las grafías de los nombres de los niños, tarjetas con imágenes de animales con sus nombres escritos, recortes de animales que correspondan a la inicial del nombre de los niños, coronas de papel que tendrán las grafías iniciales de los nombres de los niños (en mayúscula y minúscula), panderos, tiras de estambre y plastilina

Situación de aprendizaje

Inicio :

 Motivarlos a que en una hoja escriban las palabras que les iré dictando (con la finalidad de detectar en el nivel de escritura que se encuentran (Evidencia)

 Tener en el pizarrón tarjetas con los nombres de los niños y pedirles si identifican su nombre que pasen a quitarlo diciendo su nombre en voz alta.

 Pedirles a quienes no pasaron que digan su nombre en voz alta para que se los pueda dar

 Darles un tiempo corto para que los observen detenidamente

Desarrollo:

¿Cómo me llamo?

 Salir del salón con sus sillas y formarlas sobre las líneas que forman un rectángulo en el piso

 Desplazarse libremente con el canto “Busco un lugarcito” y a la indicación voy a quedarme aquí, tendrán que buscar la silla que tiene su nombre, en el entendido que cada nombre tiene su fotografía, esto es por el nivel en el que se encuentran los niños.

 Volver nuevamente al centro y repetir la acción.

 Pedirles que se apoyen en el asiento de la silla de manera que puedan ver su nombre, darles una hoja para que copien su nombre

 Nuevamente apoyarse en el asiento de su silla y tomar las tarjetas que tienen cada una de las grafías de su nombre e intenten ordenarlas para formar su nombre

 Con el apoyo previo de sus padres, comentar, por qué les pusieron ese nombre y si es posible qué significa

Nombres de animales:

 Observar en el pizarrón las imágenes de animales con sus nombres escritos de cada uno (en la parte superior tendrán la grafía mayúscula y minúscula de cada uno)

 Mencionar el nombre de cada uno de los animales enfatizando el sonido inicial

 Identificar cuál corresponde al de su nombre, una vez identificado tomar el recorte del animal que les corresponda

 Identificar unas coronas que tendrán las grafías iniciales de sus nombres (en mayúscula y minúscula) y pegar el recorte

 Portar su corona para que todos la visualicen (dejaran las coronas en el salón y por algunos días)

Palmeando mi nombre:

 Primeramente con el apoyo de panderos y por equipos para evitar perder el control, marcar tiempos del uno al cuatro sonando el instrumento

 Palmear los nombres determinando las sílabas

 Separar nombres largos y cortos

 Formar equipos de acuerdo a la cantidad de sílabas y marcarlas hasta que logren coordinarlas

Modelando mi nombre:

 Contar con tiras de estambre y pedirles que formen las grafías de su nombre, tratando de girar las formas con el apoyo de los dedos índice

 Moldear plastilina de manera que giren sus manos en dirección a la escritura de las grafías

 Formar tiras y hacer las grafías que pertenecen a su nombre; tratar de elaborarlo completo

La rueda de San Miguel:

 Formar la rueda con todos los integrantes, les mostraré una tarjeta con una sílaba y al mismo tiempo la mencionaré, tendrán que estar pendientes si corresponde su nombre o el de sus compañeros, y son quienes tendrán que voltearse, podrán apoyarse entre si, en el entendido que todos tendrán que participar

 Posteriormente se integraran 4 equipos y de la misma manera se irán volteando cuando vean y escuchen la primer silaba de su nombre

Formando otras palabras:

 Sacar las tarjetas con las grafías de su nombre y observaran algunas palabras que iré escribiendo en el pizarrón para que busquen si se pueden formar con las grafías de su nombre

Collage:

 Buscaran en casa imágenes de objetos que sus nombres inicien igual que su nombre y las recortaran para la siguiente actividad

 Integrar equipos de acuerdo a su inicial y pegaran sus recortes, al finalizar mencionaran lo que observan para verificar que todas las imágenes corresponden a la grafías indicada (hacer la observación de las mayúsculas y minúsculas)

Cierre:

 Pegar las tarjetas con las grafías de su nombre, considerando el orden de las mismas, al terminar escribir su nombre en la parte de atrás. (Evidencia)

 Volver a escribir las palabras que se les dicten considerando lo que han aprendido durante todas las actividades (evidencia)

JARDÍN DE NIÑOS

OVIDIO DECROLY

SITUACION DIDÁCTICA

Titulo: Yo soy así y pertenezco a una familia y a una comunidad Fecha: del 13 - 30 de Octubre de 2014

Campo formativo:

 Lenguaje y Comunicación

Aspecto del campo formativo:

 Lenguaje oral Modalidad: Individual, equipos y grupal

Tiempos:

 Jornadas de 40 minutos

Competencias:

 Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral Aprendizajes esperados:

 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

Recursos: Fotografías, recortes, folder, hojas, figuras de colores pequeñas, siluetas de un niño y una niña y ropas para cada género, hoja con los recuadros representando el día y la noche, caritas de emociones, recorte, plastilina, película, cojines, palomitas de maíz, tabla de los gustos de la familia, dibujo de un árbol genealógico.

Situación de aprendizaje Fechas

Inicio :

 Comentarles que elaboraremos un álbum de ellos, su familia y su comunidad

 Mostrarles el álbum que consistirá en un

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