SITUACIONES DIDACTICAS A NIVEL PREESCOLAR

Situación didáctica: ¿cuál es el número que sigue?

Para empezar bien el día

Campo formativo. Pensamiento matemático:

Aspecto: numero

Competencia; utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados: usa y menciona los números en orden ascendente, ampliando gradualmente el rango del conteo según sus posibilidades

Línea de trabajo: fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares.

Consigna: cada uno tendrá una tarjeta con un número, las cuales tendrán que ordenar de acuerdo a las indicaciones tendrán que mencionar el número que le haga falta.

Materiales: tarjetas con la serie numérica

Organización grupal

Desarrollo: les mostrare a los niños unas tarjetas con la serie numérica, primeramente iré mostrando una a una y les cuestionare sobre el número que tiene cada una. Después de observar e ir mencionando la numeración, los invitare a que tomen una tarjeta enseguida le pediré que ordenen estas, cada uno con su tarjeta la ira mostrando y se colocara de acuerdo al orden que le corresponda. Cuando terminen les cuestionare si fue correcto el orden en que colocaron las tarjetas, ¿si, no y porque?

Por ultimo uno de los compañeros e ira señalando la numeración en que se organizó y los demás irán a mencionar la numeración en orden ascendente 0 descendente.

Variable

Situación didáctica: ¿y tú qué opinas?

Para terminar bien el día:

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia: selecciona, interpreta, y crea cuentos, leyendas y poemas y reconoce alguna de sus características.

Aprendizajes esperados: comenta acerca de textos que escucha.

Línea de trabajo: fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares

Consigna: escucha con atención los relatos del cuento y comenta que si o no, te gusto del episodio.

Materiales: disco compacto de cuentos:

Organización; en grupo.

Desarrollo de la situación: organizados en círculo los invite a escuchar un cuento: este se va escuchar por relatos en el momento en que termine de escuchar un relato, les preguntare a los niños que les gusto del episodio o no, me mostrare atenta y en ese momento voy a escribir sus opiniones. Al terminar de oír todo el relato de un cuento les cuestionare si les gusto la forma en que escucharon este cuento y porque.

Situación didáctica: los remolinos

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo

Competencia: busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Aspecto: mundo natural, porque se caen las hojas de los árboles, que sucede cuando llueve

Aprendizajes esperados: los niños expresan con sus ideas cómo y porque creen que ocurren algunos fenómenos naturales, porque se caen las hojas de los árboles, que sucede cuando llueve y las contrastaran con las de sus compañeros y/ con información de otras fuentes

Materiales: hielo seco y na secadora de cabello

Línea de trabajo: fortalecimiento del aprendizaje, sobre los contenidos curriculares.

Organización: por equipos

Consigna: muéstrate atento y escucha los comentarios de tus compañeros, expresa tus opinión sobre lo que escuchas y observas

Desarrollo de la actividad:

• Preguntare a los niños si han observado en la televisión, en una película, o en otro lugar, un remolino, un huracán o un tornado. Preguntare: ¿qué son? ¿porque o como se forman? ¿por qué pueden levantar desde hojas, tierra y basura, hasta casas, coches y animales? ¿en qué lugares se forma? , propiciare que los niños escuchen y comenten su respuesta: registrare sus aportaciones.

• Invitare al grupo a observar el siguiente experimento: presentare el hielo seco

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