SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA PREESCOLAR

PLAN DE TRABAJO

1.-Actividad para empezar bien el día Tiempo: Del 7 a 13 de enero 2014

Campo Formativo: Pensamiento matemático (Número) Actividad: “Vamos a escondernos”

Campo Formativo: Pensamiento matemático (Número) Actividad: “La rayuela”

2.-Actividades de libro “Juego y Aprendo”

Actividad: ¿Cuál es su nombre? Pág. 9

Actividad: ¿Para qué sirve un cartel? Pág. 10

3.-Situación de aprendizaje

Campo formativo:

• Desarrollo Personal y Social (Relaciones interpersonales)

Competencia:

• Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

• Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

Aprendizajes Esperados:

• Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

• Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

Situación Didáctica: “¿Qué es el bullying y acoso escolar; y cómo prevenirlo?

• Comenzaré mi situación colocando sobre el pintarrón las palabras “Bullying” y “Acoso escolar” y cuestionando a los niños ¿qué dirán esas palabras, qué significan, las han visto antes…? Anotaré sus respuestas en una lámina o pintarrón.

• Le daré lectura a un cuento referente al bullying llamado “el orejón”

• Una vez que dé lectura al cuento los cuestionaré sobré la lectura ¿de qué trato el cuento, qué pasaba con el personaje principal, qué hacían los demás personajes, por qué…?

• Les pediré que dialoguen en parejas respecto a los acontecimientos del cuento (lo justo e injusto) y que nos compartan.

• Los invitaré a que reestructuremos la historia del cuento por equipos (o grupalmente según observe la dinámica del grupo)

• Les proyectaré videos sobre el bullying y acoso escolar

• Daré un tiempo para el análisis y reflexión de ellos ¿de qué tratan los videos, qué pasa en ello, es correcto, eso pasa en nuestra escuela, qué podemos hacer para evitarlo…?

• Enlistaremos y priorizaremos acciones para evitar estos actos.

• Los dividiré en equipos para que esas acciones las hagamos en láminas para colocar en diversos puntos de la escuela.

• Al colocarlas las láminas pasaremos a las aulas a explicarles a los compañeros que significan y sobre el tema que estamos trabajando.

• Les mostraré a los niños una caja llamada “buzón de paz”, les explicaré que esté servirá como medida preventiva del bullying y acoso escolar.

• Los invitaré a que realicen una carta exponiendo algún caso que ellos hayan observado sobre el tema trabajado, expondremos las cartas y las colocaremos en el buzón (que será abierto por la educadora diariamente) y éste estará colocado en un área del salón para que diariamente coloque papeles narrando o dibujando acciones que observen.

• Se realizará una mañana de trabajo con los padres de familia del aula respecto a la prevención del bullying y acoso escolar y como combatirlo.

• Para finalizar la situación reflexionaremos que aprendimos del tema.

Materiales:

• Letras del tema

• Cuento “el orejón”

• Videos

• Láminas

• Buzón

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EL OREJÓN

Escrito por Álvaro Jurado Nieto, Colombia.

Era su segundo día de clases. Henry se sentó en el primer pupitre del salón, al lado de la ventana, como le recomendó su mamá.La profesora entró en clase y les dijo "buenos días". Hoy vamos a estudiar algunos animales. Comenzaremos con el asno, ese animal tan útil a la humanidad, fuerte, de largas orejas, y…"Como Henry", la interrumpió una voz que salía de atrás del salón.

Muchos niños comenzaron a reír ruidosamente y miraban a Henry.

¿Quién dijo eso?, preguntó la profesora, aunque sabía bien quién lo había dicho.

Fue Quique, dijo una niña señalando a su lado a un pequeñín pecoso de cinco años.

Niños, niños, dijo Mily con voz enérgica y poniendo cara de enojo. No deben burlarse de los demás. Eso no está bien y no lo voy a permitir en mi salón. Todos guardaron silencio, pero se oía algunas risitas.

Un rato después una pelota de papel goleó la cabeza de Tomás. Al voltear no vio quién se la había lanzado y nuevamente algunos se reían de él. Decidió no hacer caso a las burlas y continuó mirando las láminas de animales que mostraba Mily. Estaba muy triste pero no lloró.

En el recreo Henry abrió su lonchera y comenzó a comerse el delicioso bocadillo que su mamá le había preparado. Dos niños que estaban cerca le gritaron: "orejón, oye orejón, no comas tanto que va a salirte cola como un asno", y echaron a reír. Otros niños a su alrededor lo miraron y tocando sus propias orejas, sonreían y murmuraban. Henry entendió por primera vez, que de verdad había nacido con sus orejas un poco más grandes. "Como su abuelo Manuel", le había oído decir a su papá una vez.

De pronto se escucharon gritos desde el salón de música, del cual salí mucho humo. Henry se acercó y vio a varios niños encerrados sin poder salir, pues algún niño travieso había colocado un palo de escoba en los cerrojos. A través de los vidrios se veían los rostros de los pequeños llorando, gritando y muy asustados. Dentro algo se estaba quemando y las llamas crecían. Los profesores no se habían dado cuenta del peligro, y ninguno de los niños se atrevía a hacer nada.

Henry, sin dudarlo un segundo, dejó su lonchera y corrió hacia la puerta del salón y a pesar del humo y del calor que salía, agarró la escoba que la trababa y la jaló con fuerza. Los niños salieron de prisa y todos se pusieron a salvo. Henry se quedó como un héroe. Todos elogiaron su valor. Los niños que se habían burlado de él estaban apenados.

En casa, Henry contó todo lo sucedido a su familia, por lo que todos estaban orgullosos de él. Al día siguiente,

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