SITUACION DIDACTICA "LAS EMOCIONES" PREESCOLAR

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO MODALIDAD DE TRABAJO

LAS EMOCIONES

DEL 03 DE NOVIEMBRE 2014 07 DE NOVIEMBRE DEL 2014 Secuencia Didáctica

/Taller

CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LENGUAJE ESCRITO

IDENTIDAD PERSONAL Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de alguien.

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otro.

APRENDIZAJES ESPERADOS PROPOSITO

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.

• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la

• opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,

reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con

base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio

de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la

diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

RECURSOS DIDÁCTICOS ORGANIZACIÓN AJUSTES.C.

• Libro “El imaginario de los sentimientos de Felix”

• Lápiz, colores, marcadores, crayolas

• Láminas rotafolio

• Hojas, cartulinas tijeras, pegamento

• Imágenes

• Medallas de emociones

• Mi álbum preescolar

• Videos

• música individual, grupal y colectiva

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS A TRABAJAR DE MANERA TRANSVERSAL

CAMPOS FORMATIVOS: COMPETENCIAS:

Lenguaje y comunicación

Pensamiento Matemático:

Desarrollo personal y Social

Expresión y Apreciación ArtÍsticas  Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

 Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno de manera cada vez más precisa.

 - Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. (Número).

 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. (Identidad personal).

 Expresa creativamente sus ideas, mediante representaciones visual, usando técnicas y materiales variados.

ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES DE RUTINA

Para empezar bien el día de Lenguaje y comunicación; Matemáticas y para la sana convivencia:

Los alumnos reforzaran el conocimiento de su nombre, al colocar la tarjeta (con su nombre) dentro de la columna que le corresponda, siendo esta la que tenga la letra con la que inicia su primer nombre.

lectura de cuentos, cantos y juegos, trabalenguas, lotería ,rompecabezas, memorama.

Música y movimiento, actividades permanentes (fecha, asistencia), activ de maduración, (ejerc. musculares)

Saludo, pase de lista, actividades

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