Saberes Necesarios Para La Práctica Educativa

La pedagogía de la autonomía, con este libro Freire invita a pensar acerca de lo que los

maestros deben saber y de lo que deben hacer. Claramente Freire expone frases y

párrafos donde hace énfasis en educar para lograr la igualdad, la transformación y la

inclusión de todos los individuos a la sociedad.

Para este autor, la práctica pedagógica debe estar ligada a los docentes, pues es en

ella que se funda la educación y se constituye el maestro, ya que la práctica posibilita,

confirma, amplía y modifica los saberes.

Freire resalta en su libro la ética. Esta por su parte empieza desde el momento que el

maestro se hace maestro, es decir para ser docente se necesita ética y es posible

afirmar que el docente que no tiene ética y amor por su profesión y dice llamarse

docente claramente no lo es, pues ensucia el buen nombre de una labor tan bella y que

su único objeto es la contribución al cambio de la educación y orientación a los

alumnos, el servir a las mentes maestras de este mundo. Freire sustenta que la ética

del docente inicia con la preparación científica que este debe tener, con la verdad y

respeto que se debe tener a los alumnos, con la lealtad y crítica hacia un libro o un

autor y con la responsabilidad.

“Es claro que el docente que menosprecia la curiosidad del educando, que lo minimiza,

que lo trata con ironía transgrede, vulnera y viola los principios fundamentalmente

éticos de la existencia”. Frase que se remonta al siglo XXl pues no es ajeno al

acontecer de las clases en las aulas, donde se observa el profesor autoritario que con

la misma autoridad ahoga la libertad y potencial de los niños.

Por otra parte enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica educativa, que según

Freire se funda en el pensar acertadamente, pues encierra el movimiento dinámico,

dialectico entre el hacer y el pensar sobre el hacer.

Para este autor el pensar acertadamente es algo que se hace y se vive mientras se

habla con la fuerza del testimonio. Lo anterior no se traduce a una mera experiencia o

una práctica, es una aproximación al rigor metódico que los maestros deben asumir

para con los educandos. Lo que se propone es que se enseñe a pensar y actuar

acertadamente a los alumnos, entendido este, desde la orientación, acompañamiento y

reflexión propia del educando, enseñar a pensar correctamente es crear lo espacios y

proporcionar los recursos didácticos y pedagógicos para explotar en los alumnos las

habilidades y capacidades que ya poseen, enseñar a pensar acertadamente es

acercarlos al conocimiento y construir nuevos y no “transferirles el conocimiento”, pues

pensar

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