Secuencia Didactica

Sesión 2: Estándares curriculares y propósitos del estudio de las matemáticas para la Educación Básica.

Esquema que refleje la gradualidad de los propósitos de la educación básica.

PROPOSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMATICAS EN LA EDUCACION BASICA.

Que los niños y adolescentes:

1. Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

2. Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.

3. Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo.

= Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

= Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

= Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, asi como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

= Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.

= Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.

= Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetro y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.

= Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barra y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas plateadas por sí mismos o por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barra.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varian o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

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