Secuencia Expresión corporal

Área de Enseñanza

Expresión corporal.

Propósito del área 

Contenido

Actividades vinculadas al aprendizaje.

Intervención docente.

Variables didácticas

Evaluación.

Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.

Exploración de los movimientos del cuerpo.

                            1ºMomento:

Inicio:

Luego de finalizar la hora de juego en el patio, llamaré a los niños y les pediré que realicemos una ronda parados y que presten atención (para esta actividad usaré el patio, ya que, un espacio amplio es mejor para explorar los movimientos de su cuerpo). Les pediré que nos estiremos los mas que podamos nuestros brazos y piernas, que movamos la cabeza de un lado a otro, y que nos abracemos nosotros mismos bien fuerte, una vez realizado esto, los invitaré a bailar de la siguiente manera:

Desarrollo:

• ¿Qué le pasa a sala lila? Que están medios congelados… ¿Qué les parece si pongo una canción y bailamos un rato?

Mientras voy conectando el audio (hago uso de la música para incentivarlos a bailar, y así, produzcan movimientos corporales) les digo:

Presten atención a la canción, cada vez que en la canción se mencione una parte del cuerpo, tenemos que hacerla bailar (hago uso de consignas verbales y simples, en base al contenido que quiero trabajar). Pongo inicio a la música de: “El marinero baila”.

• ¡Escuchen! Ahí empezó a sonar ... ¿Qué hace el marinero? ¡Baila!, así que bailemos …
• ¡Dijo dedo! Hagamos bailar a nuestros dedos, como mas nos guste, que se muevan esos deditos ... (sigue pasando la música)
• Ahora baila con la mano … muevan esas manitos, ¡¡¡Que bailen!!!

Y así sucesivamente iré acompañando con la vos las distintas partes de la canción (la cual dura 2:51 min.).

Una vez finalizada la música, invito al grupo a sentarnos en ronda (Hago uso de la ronda de intercambio para reafirmar saberes aprendidos en la actividad)

Cierre:

A modo de cierre, comenzaré a indagar sobre esta actividad, para así, intercambiar entre todos las sensaciones que surgieron.

Indagaré:

- ¿Les gustó la canción del marinero baila?

- ¿Qué partes del cuerpo bailaron?

- ¿Y todos bailábamos iguales? ¿cuándo dijo que bailemos con las manos, todas las manos bailaban de la misma manera?

¿de cuantas maneras podemos hacer bailar las manos? (probamos diferentes movimientos, que van proponiendo ellos, para hacer bailar las manos)

(Luego realizo la misma indagación en torno al movimiento con los hombros y los de la cabeza)

¿Cuál movimiento le pareció más divertido?

¿Qué parte del cuerpo les resulto más difícil hacer bailar?

(hago uso de preguntas abiertas y cerradas para que los niños reflexionen)

                            2º Momento:

Inicio:

Luego de finalizar la hora de juego en el patio, llamaré a los niños y les pediré que realicemos una ronda. (haré uso de la ronda de intercambios para retomar saberes)

Retomaré la clase anterior, para proponerles un juego nuevo, indagando:

• ¿Se acuerdan que habíamos bailado “El marinero baila”?
• ¿Que teníamos que hacer cuando nombraba una parte del cuerpo?
• Bueno ahora vamos a hacer algo parecido, pero primero nos tenemos que separar en grupo.

Organizo a los niños en 4 grupos (la cantidad de grupo puede variar, según la cantidad de niños que asistan ese día) y les propongo lo siguiente:

• Cada grupo va a tener un color, este grupo es el rojo, este es el verde, este es el azul y por acá tenemos el naranja.
• Ahora vamos a empezar a cantar y bailar todos juntos, pero en vez de decir el marinero baila, vamos a decir el grupo rojo baila, baila, baila, baila, el grupo rojo baila, baila con la … y ahí el grupo rojo tiene que decir con que parte del cuerpo bailamos… ¿entendimos todos?
• A ver, si yo digo el grupo verde baila con ... ¿Quién me tiene que decir que parte del cuerpo hacemos bailar?
• El grupo verde, ¡muy bien!, bueno, ahora empecemos…

En esta actividad usaré la misma canción que en la primera, solo que esta vez solo sonará el audio sin letra.

(Pondré una variable en la actividad) 

Desarrollo:

Empezamos a jugar, pongo inicio a la pista de sonido y todos juntos empezamos a cantar:

• El grupo rojo baila, baila, baila, baila, el grupo rojo baila, baila con… (Señalo al grupo para que elijan una parte del cuerpo).

El grupo rojo responde que parte del cuerpo eligió (ejemplo: dijo pies)

• Todos a hacer bailar esos pies, como más nos guste, como se quieran mover los pies ... ¡Los hacemos bailar!

Repetimos esta acción, varias veces, con los distintos grupos y con las diferentes variedades de movimientos que van proponiendo los niños.

Cierre:

Una vez terminada la canción, le pediré al grupo que nos sentemos y respiremos tranquilos para relajarnos, luego iremos charlando de los diferentes movimientos que realizaron, cuales fueron más difíciles, cuales más divertidos o graciosos, si hubo alguien que no le gusto hacer algún movimiento y él porque, etc.

                         3º Momento.

• Trabajaré en el patio del jardín
• Con el grupo total y en parejas.
• Propondré un baile libre para que vayan explorando los diferentes géneros de música, que escuchen y se muevan como ellos crean que se siente esa música. (ya que los niños ya trabajaron los diferentes movimientos que pueden hacer con su cuerpo), intercalando entre ritmos que bailemos sueltos o en pareja.
• Usaré un recorte del audio musical “Géneros musicales”.

                            4º Momento.

• Usaremos el patio del jardín
• Con el grupo total.
• Trabajaré los movimientos del cuerpo a través de la canción “Camino por la selva” de luli pampin” donde nos iremos expresando a través de lo que va transcurriendo la canción, y cuando diga el nombre de algún animal, cada cual podrá imitar ese animal como ellos se lo imaginen.

Habilitar espacios donde tengan la oportunidad de conocer, descubrir movimientos, como así también de descubrir su cuerpo. Un espacio amplio, donde expresen sus sentimientos y emociones a partir de la Expresión corporal, como en este caso que le brindo el patio del jardín para realizar las actividades.

Ofrecer oportunidades de exploración para que los niños aprendan a expresarse y a transmitir sensiblemente sus estados de ánimo, como también su mundo, tanto interno como fantasioso.

Observar con el objetivo de descubrir las necesidades de los niños para posibilitar el buen logro de la tarea.

Espacio: En el patio del jardín.

Forma de agrupamiento: 

• Grupo total.

• Divididos en pequeños grupos.
• En parejas.

Tiempo: 20' aproximadamente por clase.

Recursos y materiales:

• Música:

1. "El Marinero Baila” - Paco El Marinero. El Reino Infantil

1. “El Marinero Baila” Karaoke Pentamixa.

1. “Géneros musicales”.

1.  selva" de Luli Pampín.

• Parlante a Bluetooth.

• Voz y cuerpo como herramienta.

    ¿Qué evalúo?

• La posibilidad de

distanciarse de los movimientos más convencionales y cotidianos para crear nuevas formas de moverse.

• La disponibilidad para

observar la idea de un compañero y tomarla para enriquecer su movimiento.

• El entusiasmo por la

actividad.

• La comunicación expresiva

y creativa mediante el lenguaje corporal.

• La posibilidad de improvisar en parejas y grupos.

   ¿Cómo lo evalúo?

• Brindando el

espacio adecuado para la libre expresión.

• Dando consignas

para realizar movimientos del cuerpo.

• Acompañando las

actividades con canciones que motiven a crear movimientos corporales.