Sistema Educativo Bolivariano

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Aldea Universitaria José Martí

PNFE (educación inicial)

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Profesora: Adriana Jiménez Realizado Por:

Cumaná, Octubre del 2012

INTRODUCCIÓN

En estos momentos nuestro país, nuestra sociedad y nuestra educación están atravesando una serie de profundas transformaciones, en búsqueda de la formación del nuevo republicano y republicana, teniendo como objetivo principal lograr grandes cambios en nuestro colectivo para crear una sociedad que sea más humanista, realmente democrática, tome conciencia de su rol protagónico y participativo, con reconocimiento y aceptación de lo multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural que es nuestro país, todo esto enmarcado dentro de un Estado de derecho y de justicia; con equidad social, económica y política, basándonos en lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) en 1999.

El clamor de un pueblo, ante la perdida de los valores en la familia, la sociedad y en todos nuestro entorno, hizo surgir la necesidad de retomar la ideología de tres grandes hombres, la que ha servido como pilares fundamentales para el cambio de nuestra formación como hombres y mujeres solidarios, cooperativos, críticos, analíticos, a través de la educación como seres íntegros. Siendo necesario que la Educación Bolivariana sea un proceso político y socializador que se genere de las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad; donde la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico-social formen parte esencial en la creación de ese ser Integro que busca el crecimiento de la sociedad desde adentro hacia fuera incentivando el desarrollo endógeno de nuestro país.

El "árbol de las tres raíces", es la fuente ideológica del cambio social que vive nuestro país. En la historia de la filosofía política venezolana existe un modelo teórico primigenio, al cual vamos a llamar en adelante "robinsoniano", por haber emergido del pensamiento y de la praxis de aquel compatriota que cambió su nombre original de Simón Rodríguez por el de Samuel Robinson. El modelo se fundamenta en un sistema de ideas que puede ser perfectamente enmarcado dentro de una profunda disyuntiva existencial, en la cual se deslinda claramente una dicotomía en movimiento arrollador.

Por todas estas razones y detallando con mas profundidad cada pilar, características y subsistemas del sistema educativo bolivariano se crea este trabajo para generalizar y a su ves especificar cada uno de estos puntos.

1. SITEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

DEFINICIÓN

El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE).

CARACTERÍSTICAS GENERALES

 Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de los sistemas.

 La población atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas, comprende las edades de cero (0) años en adelante.

 Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseñanza sistemática de las ciencias en general, de la historia, la geografía, el idioma castellano, las lenguas indígenas y, en especial, los principios del ideario bolivariano.

 Favorece el desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses científicos y tecnológicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la República Bolivariana de Venezuela.

 Estimula la creación de una cultura científica, desde una plataforma didáctica de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia, adecuada y pertinente desde los primeros períodos de vida hasta la adultez.

 El tránsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelación entre los diferentes subsistemas.

o Centra su atención en el ser humano como participante activo y protagónico de su propia formación.

o Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la integración en los diferentes subsistemas de los niños y las niñas, los y las adolescentes, los y las jóvenes, los adultos y las adultas, atendiendo a la diversidad multiétnica, intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales.

o La naturaleza sistémica, flexible e integral

PILARES

En la Educación Bolivariana se establecen cuatro pilares fundamentales para el desarrollo integral de los nuevos seres sociales, humanistas y ambientalistas que son: Aprender a crear, Aprender a convivir y participar, Aprender a valorar y Aprender a reflexionar.

1) Aprender a crear, busca formar personas autónomas, creativas, que sean capaces de producir y no de reproducir conocimientos, con ideas propias, que sean capaces de dar solución a nuevos problemas científicos y sociales.

2) Aprender a convivir y participar, se busca romper con las distinciones sociales y a su vez buscar un bien común para así dar solución a los problemas de su comunidad a través de la creación colectiva.

3) Aprender a valorar, pretende rescatar los valores del humanismo, participación, respeto y convivencia.

4) Aprender a reflexionar, se busca personas con sentido critico, reflexivo, participativo, cultura política, conciencia y compromiso social, personas capaces de reflexionar sobre las acciones, situaciones o realidades en las cuales interactúan.

SUBSISTEMAS

o Subsistema de Educación Inicial Bolivariana

Es el subsistema del SEB que brinda atención integral al niño y la niña entre cero y seis años de edad, lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana. Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad. El subsistema

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