Sistematización de practica

SISTEMATIZACIÓN

Para poder dar inicio a este último proyecto, tendremos que tener en cuenta algunas cosas, tal y como algunos conceptos e información de:

¿Qué es la sistematización? Es ordenar, agrupar, clasificar, catalogar, tipificar información, datos o conocimientos.

¿Qué es sistematización?  Sistematizar proviene del derivado de la palabra sistema, de orden o de clasificación de elementos que tiene como objetivo obtener lo mejor de lo obtenido de una experiencia, puede ser científica o académica. Básicamente es una interpretación en general de lo  sucedido.

¿Para qué nos sirve? Nos sirve para rescatar la información más importante de una experiencia vivida, que nos ayude a obtener mejores resultados a futuro, básicamente es un proceso de reflexión sobre los hechos.

¿Cómo se realiza? Mediante pasos de objetivo, análisis, eje de sistematización y recaudación de información sobre la experiencia.

Dando respuesta a estas preguntas se puede dar una idea de lo que este proyecto significa.

¿CÓMO COMENZAR?

1.Haber ya participado en una experiencia de práctica, lo que significa que solo los que hayan participado en esta experiencia saben lo que sienten y piensan al respecto de lo sucedido , pero pueden contar con ayuda externa para poder realizar el trabajo.

2.Tener registros de las experiencias desarrolladas que nos sirvan, el poder contar con información clara es fundamental, tener evidencias que comprueben lo que quieren manejar, tales como diarios de campo, borradores, evidencias de trabajos de los alumnos.

( también es importante poder manejar fotografías , videos , grabaciones , dibujos todo eso servirá para reconstruir la experiencia ).

PREGUNTAS A RESPONDER

¿PARA QUE SISTEMATIZAR? Para poder realizar el producto y de este obtener un resultado que nos ayude en la mejora del trabajo, llegar a obtener un proceso de reflexión sobre lo ocurrido en este caso de la práctica, para finalizar con un análisis positivo de la experiencia.

¿QUÉ EXPERIENCIA SE QUIERE SISTEMATIZAR? En la práctica que se llevo a cabo se quiere tener en cuenta la experiencia de cada uno de los practicantes por su punto de vista diferente de cada uno. En este caso resaltaremos la importancia y el avance de la expresión oral y escrita en el aula.

¿QUÉ ASPECTOS CENTRALES DE ESA EXPERIENCIA SE QUIERE SISTEMATIZAR? Las experiencias vividas en la práctica, tanto los aspectos educativos como los sociales para dar forma al objetivo y mejorar en un futuro sobre los hechos.

PASOS

1.Definición del objetivo: Es a la meta que se pretende llegar, consiste en definir la manera clara y especifica de los resultados que se esperan obtener con la sistematización, así como la utilidad que esta pueda tener para beneficio de nosotros y eventualmente fuera de ella. Pregunta ¿PARA QUE SISTEMATIZAR?

2.El objeto del análisis: Consiste en definir el objeto de la sistematización , es decir especificar la experiencias que se quieren obtener de la sistematización. Pregunta ¿QUÉ EXPERIENCIA SE QUIERE SISTEMATIZAR?

3.El eje de la sistematización: Este paso consiste en facilitar el desarrollo de la experiencia ,  orientando la recolección de información, permitiendo enfocar el proceso hacia los factores  que nos interesa destacar. Pregunta ¿QUÉ ASPECTOS CENTRALES DE ESA EXPERIENCIA SE QUIERE SISTEMATIZAR?

4. Estrategia de comunicación: Consiste en elaborar la estrategia a futuro para que lo resultados que esperemos de la reflexión se cumpla.

OBSERVACIÓN

DIAGNÓSTICO

A cada uno de los siguientes grupos se les aplico el diagnostico de competencias lingüísticas para buscar cuales son las necesidades del grupo, después de tener la información recabada de dicho diagnostico partiremos a desarrollar nuestras propias estrategias para nuestras prácticas dentro del aula.

El objetivo que buscaba dicho diagnóstico es con la información obtenida de cada grupo es el formaron contexto general del grupo de cómo es que aprende el grupo es decir saber cuál es el factor de aprendizaje del grupo como son y cual delos hemisferios del cerebro tiñen mayor desarrollando esto como un grupo en general.

Al generalizar se tomará el factor dominante de cada grupo para de ahí mismo partir. Los resultados obtenidos después de dicho diagnostico aplicado fueron las que a continuación se presentaran.

[pic 1]

En el grafico anterior se muestra que los alumnos de 1ºB tienen más desarrollado el lóbulo derecho con un 60% esto quiere decir que los alumnos de este grupo su mayoría son alumnos creativos, relajados, artísticos, genios y el 29% del grupo tiene desarrollado el lóbulo izquierdo los cuales son alumnos lógicos, lingüísticos y de ciencia. por ende, siendo el lóbulo derecho el que predomina se le dará la preferencia para implementar algunas estrategias.

OBJETIVOS: El objetivo principal que se busca llevar acabo, es aplicar métodos o estrategias relacionados con el lóbulo derecho ya que este se toma como prioridad ya que es el lóbulo dominante de los alumnos de este grupo, tomando como referencia el lado derecho se busca que las estrategias sean aptas para alumnos lógicos, relajados, artísticos pero que al mismo tiempo haciendo uso de estas mimas estrategias encaminarlos a desarrollar las habilidades del lóbulo izquierdo esto con el fin de crear alumnos holísticos los cuales tengan un equilibrio en cada uno de los lóbulos en sus métodos de aprendizaje y como formación futura. Y manteniendo en la igualdad del hemisferio con los alumnos holísticos que ya se tienen en cada grupo.

• Objetivo: Equilibrar hemisferio izquierdo de los alumnos de 1’’B’’
• El entendimiento y el desarrollo de la lectura, escritura y la comunicación en el idioma ingles
• Identificar las características de las personas con hemisferios derechos más desarrollados
• Crear y/o innovar métodos o estrategias de aprendizaje de acuerdo a las características del hemisferio derecho , para que así, haya una mayor efectividad y factibilidad en el entendimiento del idioma ingles en el grupo de 1’’B’’

JUSTIFICACION: El proyecto se hace con el fin de crear un equilibrio en los hemisferios o lóbulos de cada uno de los alumnos a fin de formar alumnos holísticos que puedan desempeñar cada uno de los hemisferios del cerebro y con ello tener una percepción amplia para la compresión de la información que se les quiere transmitir, promoviendo la lectura y la escritura ya que son medios fundamentales e indispensables para tener un aprendizaje efectivo ya que este es el medio principal médiate el cual se transmite toda información o conocimiento siendo estas las bases para poder formar alumnos comunicativos.

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