Situaciones De Aprendizaje Centrados En Los Contenidos De Academicos De Matematicas

6ª SESIÓN 13 de abril, 2013

Situaciones de aprendizaje centrados en los contenidos de académicos de Matemáticas

Facilitadora: Ma. Elena Maldonado Salazar

PRODUCTO 7

Eje: Forma, espacio y medida.

Grado: 2°

Nombre de la lección: “Recorridos”, pp. 25 – 27.

Relación que guarda con el aprendizaje para resolver y formular preguntas en que sea útil la aplicación de herramientas matemáticas relacionadas con la lectura de croquis, planos y mapas.

• Presenta la forma de un croquis.

• Permite a los alumnos hacer recorridos visuales en croquis diversos.

• Favorece la identificación de lugares en un croquis.

•

Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar y describir desplazamientos en un croquis.

Aprendizajes esperados: Representar desplazamientos.

Conocimientos previos:

• Palabras que definen la posición de un lugar en el croquis (arriba, abajo, derecha, izquierda, cerca, lejos)

• Puntos cardinales

Número de partes que la conforman:

• 3 (inicio = rescate de conocimientos previos, desarrollo = ejercitación y cierre = evaluación)

Número de actividades: 4

Actividades matemáticas que desarrollan los niños al realizar las actividades propuestas:

• Ubicación espacial a través de desplazamientos en un croquis.

• Interpretación de croquis, planos y mapas.

• Descripción de recorridos.

• Uso de los puntos cardinales.

Recursos utilizados:

• Croquis (libro del alumno)

• Lápiz

• Cuadrículas

• Rosa de los vientos

• Colores

• Hojas en blanco

• Libreta

Tipo de lenguaje: va de lo sencillo (cerca, lejos) a los términos convencionales (puntos cardinales).

Cierre de la lección: los alumnos ejercitan lo aprendido partiendo de la referencia presentada para llegar a la elaboración de un croquis propio que les sirva en su vida cotidiana.

Fortalezas de la lección: ayuda a los alumnos a usar los puntos cardinales para ubicarse y ubicar lugares, a que reflexionen sobre la lateralidad y sobre la importancia de dar los datos exactos para ubicar un punto.

Lo que modificaríamos de la lección: el último ejercicio presenta un grado de dificultad impropio para el pensamiento concreto de los alumnos, poner croquis adaptados al contexto de los alumnos.

Recomendaciones para realizar la lección lo mejor posible: antes de ver esta lección trabajar con los alumnos lateralidad y ubicación espacial de ellos y de objetos; para hacer el último ejercicio calcar las cuadrículas e irlas girando.

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