Situación Didactica Matedivertido

Campo formativo : Pensamiento Matemático

Aspecto:

Número

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo ,

Aprendizaje esperado:

•Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

Recursos: Tableros , tarjetas ilustradas de peces y cangrejos, fichas circulares de diversos colores.

Situación de aprendizaje:

Matedivertido, ficha 2 peces y cangrejos

Nivel del logro: por debajo del básico.

Inicio

Organizaré por equipos y entregaré un tablero.

Solicitaré a los equipos que observen y describan el tablero comentándolo grupalmente.

Preguntaré a los equipos ¿Como podemos saber cuantas conchas tiene el tablero?

Observaré y registraré como cuentan los alumnos, qué hacen para contarlos, y cual es el rango del conteo.

Registraré el rango del conteo de cada alumno y grupalmente.

Proponer a los alumnos hacer un conteo grupal de las conchas en el tablero para comparar con los resultados obtenidos en cada equipo.

Dinámicas

Organizaré equipos de 4 integrantes.

Colocarán en el centro de la mesa la pila de tarjetas que solo tengan peces, un alumno tomara una tarjeta, y pedirá a su compañero la cantidad de material que le solicite; de acuerdo a los peces indicados en la tarjeta tomada.

Repercutiremos la dinámica para elevar el rango de conteo y la correspondencia uno a unos hasta lograr reunir 20 objetos.

Organizaré el grupo por equipos, numerando a los alumnos con una etiqueta del 1 al 4

Propondré la siguiente actividad:

Que los alumnos que tienen el número uno de cada equipo digan ¿Cuántas conchas verdes hay en el tablero?

Comprobaré el conteo como lo sugiere la propuesta anterior.

Continuar con los alumnos que tienen el número “2” preguntaré ¿cuantas conchas rosas son? Y así sucesivamente, con su comprobación respectiva hasta concluir con la participación de todos los alumnos del equipo.

Solicitar que en la segunda ronda se cuenten dos o tres colores para ampliar los rangos del conteo.

Comentaremos grupalmente sus experiencias al realizar el conteo ¿qué hicieron? ¿cómo le hicieron para saber cuantas conchas son?

Situación de aprendizaje permanente

Campo formativo: Pensamiento matemático

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Conteo: Todos los días daremos el conteo de los alumnos que asistieron al plantel. Esto se realizará planteando diversas situaciones problematicas para que ellos busquen una solución.

Cada alumno tomará una ficha de acuerdo a la indicación que brinde (triángulos, círculos, cuadrados o rectángulos) Niños triángulos, niñas

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