Situación de aprendizaje: “ME GUSTA LA ESCUELA”

FECHA:   2 semanas de Agosto

Situación de aprendizaje:

“ME GUSTA LA ESCUELA”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Se cuestionara a los alumnos sobre ¿Cómo es una escuela? ¿Cómo se sienten de ir a la escuela? ¿Qué actividades se realizan en la escuela?

ESTÁNDARES:

ESPAÑOL:

3. Participación en eventos comunicativos orales

3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones, y vivencias mediante el lenguaje oral.

3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características, direcciones)

MATEMÁTICAS:

1.Número

1.3. Representación de información numérica

1.3.3. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos; por ejemplo, forma, color, textura, utilidad, cantidad y tamaño.

2. Forma, espacio y medida

2.3. Comparación y unidades no convencionales.

2.3.4. Categoriza objetos según su tamaño, masa y capacidad.

CIENCIAS:

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

4.6. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.

Campo Formativo

Aspecto

Competencias

Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Pensamiento matemático

Forma, espacio y medida

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

Exploración y conocimiento del mundo

Cultura y vida social

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad.  

Desarrollo físico y salud

Coordinación, fuerza y equilibrio

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Desarrollo personal y social

Identidad personal

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Expresión y apreciación artística

Expresión y apreciación musical

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.

Aprendizajes esperados:

• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

• Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.  

• Conversa sobre las tareas – responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

• Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
• Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.  

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

INTRODUCCIÓN

• Recibir a los alumnos en la entrada del salón, preguntándoles su nombre y colocándoles un gafete decorado.
• Dar la bienvenida a todos los alumnos y la maestra se presentara ante ellos.
• Mostrar un títere que se presentara ante los alumnos y les preguntara su nombre, tendrán que decirlo fuerte para que escuchen todos los compañeros.
• Por medio del títere se les explicará a los alumnos la importancia de que asistan a la escuela y las actividades que podrán realizar.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: El títere les podrá dar algún obsequio (paleta, chocolate, etc.) para que pierdan el miedo a hablar.

 (LUNES)

-Gafetes

-Títere

DESARROLLO

• Presentar a los alumnos al personal que trabaja en la escuela y mencionar que pueden acudir a ellos cuando necesiten algo.
• Dejar que los alumnos, hagan preguntas de los que desean saber al personal.
• Volver a mostrar a nuestro títere del salón y mencionar que el día de hoy les contara el cuento de “Ricitos de oro”.
• Mencionar los diferentes estados de ánimo que sintieron los ositos en el cuento.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Permitir que por día se lleve un alumno el títere a su casa, para que les cuente el cuento a su familia, mencionar que deberán regresarlo a la escuela al otro día, con esta actividad se busca motivarlos para asistir a la escuela.

 (MARTES)

-Títere

-Cuento de “Ricitos de oro”

• Enseñarles la canción del ciempiés.
• Tomarse de las manos y hacer movimientos al escuchar la canción, después se tomaran de la cintura y simularan ser ciempiés.
• Tomados de la cintura como si fueran gusanitos, saldremos a dar un recorrido en la escuela explicando qué áreas hay, para qué son y cómo debemos cuidarlas.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Al hacer el recorrido por la escuela se podrán utilizar rollos de papel higiénico simulando que son binoculares, para evitar empujones.

(MIÉRCOLES)

-Música

-Grabadora

• Explicar y observar los saberes que tienen acerca de los conceptos grande y pequeño. Hacer una lista grupalmente de objetos grandes y pequeños que observemos.
• Realizar el juego “Gigantes y enanos”
• Permitir que los alumnos lleven su juguete favorito, lo mostrarán y dirán por qué les gusta.
• Pasaran 3 o 4 alumnos y tendrán que ordenar los juguetes por tamaño.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Pasaran 2 alumnos a ordenar los juguetes por tamaño, para que sea más fácil que los identifiquen.

(JUEVES)

-Papel bond

-Plumones

-Juguetes

• Mostrar el material del salón, explicar el uso y cómo debemos de cuidarlos.
• Colocar etiquetas con los nombres de los materiales.
• Nombrar a algunos niños como encargados de revisar que se acomoden los materiales en su lugar y los cuiden.
• Darles una hoja y crayolas para que realicen trazos libremente y observar su motricidad fina.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Observar como toman la crayola e irles explicando cómo hacerlo.

 (VIERNES)

-Etiquetas

-Hojas

-Crayolas

• Cantar y bailar la canción de “Marchando, te voy a saludar”, tendrán que elegir una pareja para hacer los movimientos con ella.
• Deberán mencionar el nombre del compañero con el que bailaron y darle un abrazo.
• Mencionar qué don las reglas y explicar por qué es importante cumplirlas.
• Dejar que los alumnos propongan algunas reglas, irlas anotando y pegarlas a la vista de todos.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se pueden llevar imágenes y pegarlas para que sean más entendibles las reglas del salón.

 (LUNES)

-Hojas

-Plumones

-Grabadora

-Música

• Preguntar a los alumnos si conocen los colores y para qué nos sirven.
• Mostrar círculos de algunos colores e irles preguntando qué color es, para observar cuales identifican.
• Proporcionar pintura de diferentes colores y con su dedo tendrán que hacer trazos libremente, mencionar el cuidado que debemos tener al utilizar la pintura.
• Enseñarles y realizar el juego de “Los listones”

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: En lugar de hacer trazos con la pintura, se pueden plasmar las huellas de sus manos con diferentes colores.

(MARTES)

-Círculos de colores

-Pintura dactilar

-Papel bond

• Con ayuda de nuestro títere se les contará a los alumnos el cuento de “Pinocho”
• Mencionar qué era lo que quería Pinocho y que sentía cuando era un muñeco y después cuando fue niño.
• Mostraran una fotografía de cuando eran bebes y comentaran en qué han cambiado y qué es lo que les gusta ahora.
• Realizar un collage con las fotos para que puedan observarlo los padres de familia.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se les puede proyectar el cuento de Pinocho mediante diapositivas con imágenes, para que sea más llamativo.

 (MIÉRCOLES)

-Títere

-Fotos

-Cartulina

-Resistol

• Dar a los alumnos una hoja que tenga una silueta de niño o niña y tendrán que colorear la silueta a la que pertenecen ellos.
• Mencionar y señalar las partes de nuestro cuerpo, para observar si las identifican.
• Jugar a “Simón dice…” mencionando que toquen diferentes partes de su cuerpo.
• Bailar la canción de “La mané”

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Se puede colocar un espejo para que se observen y señalen las partes de su cuerpo.

 (JUEVES)

-Hojas

-Crayolas

-Música

-Grabadora

CIERRE

• Hacer un dibujo de cómo se sienten en la escuela.
• Mostrarán y explicarán su dibujo
• Nos sentaremos formando un círculo, se les dará un micrófono de juguete y por turnos platicaran sobre su familia. (quiénes son, cómo se llaman, etc.)
• Observaremos nuestro salón y verificaremos que todo el material este acomodado para poderlo utilizar la próxima semana.

*SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: El dibujo de cómo se sienten en la escuela podrán traerlo de casa para explicarlo.

(VIERNES)

-Hojas

-Crayolas

-Micrófono de juguete

Adecuaciones Curriculares:

Algunas actividades se pueden realizar en el patio, para ir cambiando el espacio.

Participación de los padres de familia:

Proporcionar a los alumnos fotos de cuando eran bebés.

Actividades Permanentes:

Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a  convivir, actividades para leer día a día, actividades para escribir día a día.

Observaciones:

Promover la integración de todos los alumnos en las actividades.

Aspectos a evaluar:

• Adaptación a la escuela
• Escucha con atención cuentos
• Participa en las actividades
• Identifica tamaños (grande-pequeño)
• Se expresa libremente

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

Campo Formativo

Aspecto

Competencias

Desarrollo Físico y Salud

Coordinación, fuerza y equilibrio

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Desarrollo personal y Social

Identidad Personal

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aprendizajes esperados:

• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

Conducir una pelota con el pie, primero con un pie y después con el otro, preguntarles con cuál les fue más fácil.

Pelotas

Jugar al cartero, explicar cómo es el juego y las reglas

Ninguno

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Expresión y apreciación artística

Expresión corporal y apreciación de la danza

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Aprendizajes esperados:

Improvisa movimientos al escuchar una melodía e imita los movimientos que hacen los demás.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

Se ubicaran por parejas frente a frente, como si estuvieran viendo un espejo, un niño realizará movimientos mientras el otro lo imita.

Ninguno

ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje Oral

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprendizajes esperados:

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza,

ACTIVIDADES

MATERIALES:

Pedir a los padres de familia que narren a los alumnos un cuento en casa para que al otro día lo compartan con sus compañeros.

Cuentos

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DÍA A DÍA

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Expresión y apreciación artística

Expresión y apreciación musical

Expresa sus sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.

Aprendizajes esperados:

Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

Cantar la canción de “Witizi witzi araña” ya que les permite disociar los dedos desarrollando su motricidad fina.

Grabadora

Música