Sociopolitica

Sociopolítica 2 de junio

La materia toma aportes de la política educacional, legislación y política del sistema, y otras ramas del saber. Es muy amplio.

Hay material en la fotocopiadora, son dos o tres módulos (veremos). Por ahora está disponible el primero, mucho lo vamos a trabajar en clase, en los contenidos hay bloques, para cada bloque hay un módulo de trabajo, al interior de ese material hay una primera parte con conocimientos que hay que tener presentes, también hay material obligatorio y optativo.

Por otro lado, el asunto de los bloques con trabajos y consignas obligatorias, es parte de la aprobación de esta materia.

Hay 2 ¿? Que atraviesan un nuestra materia ¿qué es una escuela? ¿para q sirve una escuela? La estamos pensando como sistema educativo, esta materia tiene un planteo básicamente macro, un planteo por la política educativa, es decir cómo se vincula lo político con lo social, hay que pensar en términos de sistema educativo, vamos a mirar el sistema, es decir “la escuela leída desde el sistema educativo” Permanentemente vamos a tener estas entradas y salidas entre lo pequeño, lo que hacemos cotidianamente y lo histórico, vamos a ver un poco de historia gral para ver cómo se conforma actualmente nuestro sistema educativo, las leyes y como ellas enmarcan el sistema y condicionan nuestra labor. Vamos a tomar cosas de la socio de la educación.

Consigna: nos vamos al parque , imaginen que forman parte de una expedición de científicos extraterrestres cuya misión es obtener cierta información del planeta tierra, para ello deben investigar in situ como es quienes participan, y todo dato de interés, luego los marcianos deben presentar un informe final.

La idea de este ejercicio es poner de manifiesto el tema de la naturalización como que está desde siempre y va a estar desde siempre.

Lo formal tiene que ver con todo lo que pasa dentro del sistema educativo, lo no formal serían aquellas instancias educativas que suceden tienen intención, tienen docente pero no pertenecen al sistema educativo, también existen cosas intermedias, un buen ejemplo sería el plan de alfabetización que se realizó por radio, acá hay otros condimentos porque no está totalmente formalizado, pero, tiene su componente formal también.

Autores posibles: Ricardo Nassif, Jaume Trillas, María Teresa Sirvent.

Discurso social: ámbitos que tienen carácter formador para el sujeto social, que generan una lógica de comportamientos, de reglas, etc., es decir, el único lugar que me habilita para aprender no es la escuela.

Después del análisis surge algo llamativo, no hablamos del tiempo y lugar en que suceden los hechos, nadie necesitó decidir de qué escuela estamos hablando, esto se traduce en una generalización y descripción que coincide independientemente del tiempo y el lugar, es un término naturalizado. También en las descripciones se abusa de términos propios de la escuela, esto habla de cuán escolarizados estamos nosotros, se registran tb hechos muy importantespara nuestra materia, primero apelamos a la función más política, participa de la organización del Estado, escuela como lugar que se transmiten conocimientos. La organización de la vida institucional, hay tiempos para el esparcimiento y otros para la educación, Es importante la institución escolar para el desarrollo de las sociedades en general, en otros tiempos la transmisión de información era más rudimentaria, cuando las sociedades se complejizan se genera la necesidad de almacenar el conocimiento, aparecen otras instituciones con necesidades más complejas.

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