Soluciones Una

PROPUESTA DE SOLUCIÓN

La propuesta esta orientada a sensibilizar a los docentes, padres y representantes niños y niñas en la ejecución de estrategias innovadoras que promuevan la practica del buen uso de las normas de hábitos de higiene personal, notando que es problema social que compete a toda la comunidad educativa. Según Piaget la imitación es la capacidad de reproducir mediante acciones del propio sujeto, otras acciones que tienen lugar a su alrededor debido a la actividad de personas o de objetos. Se pueden imitar los gestos que realizan delante de nosotros una persona.

Tomando como referencia a Piaget, es importante la adquirían de estos hábitos porque juegan un papel fundamental en la familia. Estos hábitos se practican y se aprenden desde niños e imitando a los mayores. A medida que la capacidad de aprendizaje en el niño y la niña va aumenta puede empezar a desarrollar habilidades tales como: lavarse las manos antes de comer, cepillarse los dientes después de cada comida, bañarse.

En este sentido, para la aplicación de las actividades de este plan, se solicito a la docente de aula su colaboración para conformar grupos de trabajo, con el fin de fomentar en los niños y niñas los hábitos de higiene personal y de alimentación, durante la jornada diaria, tomando como base la estructuración de 5 actividades dirigidas a los niños y niñas padres y representantes.

Las actividades se ejecutaron en el aula, y en el hogar con la participación de padres y representantes.

El sistema de evaluación se realizará en forma continua utilizando la técnica de evaluación directa, siendo reflejado en una tabla de indicadores de aprendizaje. En síntesis, se observara si los niños y niñas se suman a la realización de actividades en forma cooperativa, si llevan a la práctica estas estrategias, y consolidan el aprendizaje sobre los habitos de higiene personal y normas de alimentación.

Al respecto el currículo de subsistema de Educación Inicial Bolivariano (2007), en cuanto a las técnicas e instrumentos a utilizar para evaluar indica que…” se utilizará la observación directa del niño y la niña en situaciones de aprendizaje espontanea o planificada tomando en consideración la interacción con los materiales, con otros niños y niñas, y con los adultos y adultas…” (p.63)

SUSTENTACIÓN TEÓRICA

EL UNICEF y sus aliados concentran los recursos en el mejoramiento de la salud de los niños y niñas en edad escolar, haciendo hincapié en la necesidad de fomentar la higiene, desarrollar los conocimientos para la vida y suministrar a las escuelas instalaciones para el abastecimiento del agua, el saneamiento y el lavado de las manos.

El aprendizaje de nuevas prácticas de higiene en la escuela puede llevar a la adopción de comportamientos positivos que se mantendrán toda la vida y los docentes pueden servir de modelo ya que nuevas prácticas de higiene en la escuela puede llevar a la adopción de comportamientos positivos que se mantendrán toda la vida.

En lo que refiere al marco legal la Ley Orgánica Para la Protección del Niño, Niña y Adolescente hace referencia a los derechos de los niños y niñas en los aspectos de información, atención en salud y nutrición, tal como se indica en sus artículos 30 y 43, que destacan la importancia del derecho a un nivel de vida adecuado a la información y atención en materia de salud y nutrición. En este sentido la formación de habitos de higiene personal y estilo de vida saludable conforman un área prioritaria.

“La higiene es el arte de conservar la salud, de perfeccionarla y de precaver las enfermedades” Gambara, L. Higiene elemental.

“La higiene personal es un concepto que va mas allá de la limpieza o el aseo. La higiene personal y del entorno es basica para mejorar la salud, La limpieza aumenta la sensación de bienestar personal y facilita el acercamiento de los demás y en consecuencia de las personas interpersonales, pues es una forma de estar saludable, sano” Dueñas, José Raúl, “cuidado de la enfermería e higiene personal”.

“Uno de los aprendizajes mas importantes de la primera infancia son los habitos de la higiene. Inicialmente son los padres quienes los van conformando, pero mas adelante es el colegio donde se puede volver a aprender en un entorno distinto que permite al niño comprender el significado de esos habitos y adquirir una responsabilidad creciente sobre su propia salud” (Barrera, 2005:3) “Higiene y salud”.

A continuación se presentara una descripción más detallada de las actividades a desarrollar:

Actividad Nº 1.

Cepillado de los dientes.

Propósito: Fortalecer el habito del cepillado y la practica del mismo en los niños y niñas.

Para realizar esta actividad se les hara entrega a los niños y niñas hojas blancas, donde los mismos dibujaran sus rostros colocando cada una de partes: ojo, nariz, cejas, oreja y su boca, en una lámina se dibujaran dos grandes rostros de un niño y una niña, con la boca abierta mostrando sus dientes explicándole a los niños la importancia de mantenerlos limpios, se le harán preguntas relacionadas al tema, dando oportunidad a los mismos de intervenir e interactuar.

Luego se les hara entrega a cada niño y niña de un cepillo dental, se les cantara la canción del cepillado y se procederá a que cada niño y niña se cepille los dientes con la pasta dental.

Actividad Nº 2

Juego de Dado y libro de habitos.

Propósito: Promover la formación de habitos y normas de alimentación e higiene en los niños y niñas.

La actividad que se realizara, consiste en mostrar a los niños y niñas un dado grande donde cada cara del dado mostrara las normas de higiene en el cuidado del cuerpo, los niños lanzaran el dado, lo que muestre la cara del dado, las estudiantes lo realizaran con mímicas a lo que los niños tendrán que adivinar.

Luego de realizar esta actividad se mostrara a los niños y niñas un libro grande ilustrado con los habitos y normas de alimentación, explicando la manera correcta de realizarlos dando la oportunidad a los niños y niñas de hacer comentarios acerca del tema.

Se realizaran preguntas a los niños y niñas en torno a la actividad realizada.

Actividad Nº 3.

Juego de memoria y manualidades con arcilla.

Propósito: esta actividad ayudara al niño a fijar su atención y ejercitar su memoria, recordar donde observo la figura que hace par con la otra. Favorece la dimensión intelectual, nociones de matemática (clasificación), analiza las propiedades de los objetos y establecer relaciones de semejanza. A través del modelado (arcilla), permitirle al niño manipular los materiales en forma creativa

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