Subsistema De Educacion Inicial

Análisis del Subsistema de Educación Inicial

El nuevo subsistema de educación inicia bolivariana se orienta a la formación integral de los niños y niñas entre cero a seis años de edad mediante habilidades, hábitos, valores y actitudes a fin de desarrollar sus potencialidades y garantizar su completo desarrollo. En tal sentido se define áreas de aprendizaje estructuradas en diversos componentes.

Si bien, cabe señalar que cada uno de los componentes de las áreas de aprendizaje que presenta en este subsistema están acorde al nivel inicial, debido a que ofrece al niño y niña una formación personal y social, fortaleciendo la identidad y que adquieran confianza para utilizar sus potenciales físicos intelectuales, emocionales y social para enfrentar los diversos retos. Por ejemplo en el componente referente a procesos matemáticos a nuestro juicio contribuye un aspecto importante en este nivel de educación inicial, puesto que esta área procura la adquisición progresiva de nociones matemática de acuerdo a la relación del niño y la niña con su ambiente y cultura.

Así mismo, en esta etapa de educación inicial, los procesos matemáticos se relacionan con el ambiente, bien en las relaciones espaciales-temporales, la serie y la cantidad numérica para la cual se puede hacer uso del parque de la escuela, las hojas de los árboles, el jardín entre otras cosas, a fin de que el niño pueda desarrollar lo relacionado al aspecto lógico haciendo uso del entorno.

A diferencia que el resto de los subsistema de educación bolivariana, consideramos que éste nuevo subsistema de educación inicial es bastante viable en ésta etapa escalar, tomando en cuenta que no ha sufrido grandes cambios con el que se encuentra actualmente. Igualmente los contenidos mencionados que el niño y la niña de etapa inicial debe aprender, integra a la comunidad en el proceso, lo cual constituye una base esencial para el pleno desarrollo de las oportunidades y la formación integral del niño, a fin de que tenga una buena preparación y un mejor desenvolvimiento en el siguiente nivel o al ingresar al otro subsistema.

Planificación en la Educación Inicial Bolivariana

Se considera un proceso dinámico, que parte de los resultados de la evaluación, a objeto de garantizar el avance en los aprendizajes a ser alcanzados.

Es una herramienta técnica que en un proceso de reflexión propicia la toma de decisión, para planificar el maestro y maestra pueden utilizar planes y/o proyectos pedagógicos, dependiendo de los intereses comunes, el tiempo para su desarrollo y el origen de los mismos. Para maternal se implementaran planes diarios y/o semanales y para el nivel preescolar, se planifica semanal o quincenalmente de acuerdo al diagnóstico, producto de las observaciones diarias.

La Planificación en Educación Inicial

Se considera un proceso dinámico que parte de la

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