Perfil Del Niño Y La Niña Que Egresa Del Subsistema De Educacion Inicial Bolivariana

PERFIL DEL NIÑO Y LA NIÑA QUE EGRESA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA

La educación inicial bolivariana se propone contribuir a la formación integral del niño y a la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada atendiendo así sus características de desarrollo y el contexto socio-cultural en el cual se desenvuelven.

-El perfil del niño que egresa del subsistema de educación inicial es capaz de que:

Reconstruya conocimientos, a través de la interpretación de códigos lingüísticos, matemáticos, científicos y sociales.

• Se exprese creativamente, a través de actividades artísticas: la pintura, el dibujo, el modelado, la música, la expresión corporal y las Representaciones de personajes y situaciones

.• Utilice los objetos, juguetes, instrumentos y materiales disponibles como un medio para su aprendizaje.

- Realice juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales con la ayuda del adulto y la adulta, otros niños y niñas y por iniciativa propia.

- Actúe como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad y espontaneidad en sus acciones.

-Establezca relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otras situaciones de la vida diaria.

-Demuestre iniciativa en la toma de decisiones acordes a su edad y en relación con su entorno.

- Se reconozca como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades físicas, lingüísticas, musicales, sociales y estéticas.

-Comience a conocer sus emociones y manejarlas, reconocer las de otras personas.

-Participe con otras personas en actividades y creaciones colectivas

en diferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

- Se identifique como persona, iniciándose en la toma de conciencia

como ser social, en una familia y una comunidad; atendiendo a sus normas, hábitos, valores y costumbres.

-Demuestre interés por las otras personas y practique la solidaridad y la cooperación mutua.

• Establezca relaciones afectuosas, de confianza, respeto y pertenencia en su familia y su comunidad.

-Participe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales abiertas y positivas.

-Desarrolle una conciencia ambientalista de amor por la naturaleza, las personas y su entorno particular.

-Manifieste sentimientos positivos hacia sus congéneres, de respeto y solidaridad.

Valore las diferencias y similitudes de género.

-Aprenda a reconocerse a sí mismo y sí misma como parte diferente y, a su vez, integrante de su entorno inmediato.

-Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido crítico y autonomía.

• Comprenda acciones y situaciones en textos y diversos géneros literarios.

Capte el ambiente, estableciendo relaciones de causa-efecto, de espacio y tiempo, de cuantificación y elementos tecnológicos relacionados a su edad y nivel de desarrollo.

• Aplique procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en las diversas situaciones y problemas de su vida diaria.

- Practique hábitos relacionados con el trabajo: planifique lo que va hacer, desarrolle la actividad planificada y comente sobre lo que hizo.

El ambiente de aprendizaje se define, entonces, como una comunidad de aprendizaje cuidadosamente planificada, donde el papel del adulto y la adulta es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y las niñas con sus padres, con los materiales y con las personas de su entorno, dentro de un sistema dinámico, democrático y humano, a través del cual cada elemento constituyente de este sistema

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