TALLER DE EXPERIMENTOS

TALLER: “EXPERIMENTOS”

CAMPO FORMATIVOS:

• Exploración y conocimiento del mundo (El mundo natural).

• Desarrollo Personal y Social (Relaciones interpersonales). COMPETENCIAS:

• Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

• Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

PROPOSITO:

Que los niños experimenten formas de organización que impliquen

disposición para participar en actividades colectivas y avancen en la identificación de la importancia que tiene la colaboración de todas y todos en actividades cotidianas diversas.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

INTERDEPENDENCIA POSITIVA:

* Interviene con diálogos con sus pares

* Trasmite ideas claras en el equipo

* Demuestra interés por lo que los demás expresen

* Percibe la importancia del trabajo en colaboración y es capaz de expresarlo.

* Asume roles de participación en el trabajo en equipos

(liderazgo, colaboración, portavoz, observador).

* Espera turnos al opinar en el trabajo en equipo

* Participa activamente en el trabajo del equipo.

* Acepta y acata las normas del equipo.

* Escucha atentamente a sus interlocutores.

RESPONSABILIDAD:

* Asume compromisos ante la tarea común

* Es responsable en el cumplimiento de la tarea

* Es capaz de expresar lo que piensa y siente

METAS:

* Participa construir o proponer los propósitos y metas a lograr.

* Apoya los acuerdos y da sugerencias para llegar a ellos.

MATERIALES:

* Es capaz de compartir los materiales.

*Uso que le da a los materiales.

CONTENIDOS:

Conceptual:

Fenómenos físicos

Fenómenos químicos

Evaporación

Electricidad

Atracción

Trabajo colaborativo

Procedimental:

-Colaborar para alcanzar un fin común.

-Elaborar posibilidades o alternativas en forma creativa.

-Resolución de problemas.

-Elaboración de inferencias,

-Observación,

-Creación de hipótesis, -Experimentación.

Actitudinal:

Trabajo colaborativo

.

PRIMERA SESION:

PROCESO DE TRABAJO COOPERATIVO ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS

1.PLANEACIÓN DEL TRABAJO EN COLABORACION

Formulación de objetivos, tamaño de los equipos, selección del método para agrupar a los niños, elección de roles que realizarán los miembros del equipo, distribución del espacio, organización de los materiales que necesitarán los equipos para realizar las actividades.

Introducir la actividad experimental a través de una vivencia:” El fin de semana vino un primo de vacaciones para Morelia a visitarnos el es de Toluca, le pregunté que cómo le estaba yendo en su trabajo, por lo que Omar mi primo me dijo que de maravilla ya que estaba probando un nuevo experimento, me conto que en el laboratorio donde estaba se sentía muy a gusto…

¿Saben que es un laboratorio?

(mostrar la imagen de equipos de niños haciendo experimentos )

¿Qué están haciendo los niños?

¿Qué se hace en un laboratorio?

¿Les gustaría tener un laboratorio? ¿Quién sabe que son los experimentos?, ¿Qué experimentos han hecho? ¿Con quién han hecho experimentos?

¿Quieren jugar a hacer experimentos? ¿Qué debemos hacer para realizar los experimentos?

¿Cómo podemos trabajar mejor?

¿Qué necesitamos? ¿Lo podemos hacer solos o en equipo?

¿Qué normas debemos cumplir para hacer bien los experimentos?

Definir el criterio de agrupación de los niños: por afinidad e integrar los equipos, además de asignar los roles liderazgo, colaboración, portavoz, observador.

Reafirmar el propósito de la actividad de cada equipo(Juguemos a realizar experimentos en equipo, ayudándonos entre todos) Escuchar ubicados en asamblea y responder los cuestionamientos

Reflexionar en torno a las preguntas

Proponer reglas de convivencia: Respetar turnos, escuchar a sus compañeros, Escuchar las indicaciones de la maestra, etc.

Ubicarse en cada equipo

DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO

Ambientación del aula para llevar a cabo el taller.

Se les mostrarán los instrumentos y el material a utilizar (1 de papa pelada y cortada a la mitad, 1 taza de sal, 1 taza de azúcar, agua, y 2 recipientes pequeños).

Primeramente se les mencionará ¿Qué materiales observan? ¿Los han utilizado? ¿Qué podemos hacer con ellos? ¿Qué experimentos podemos realizar?

Se dejará que libremente experimenten como ellos decidan.

En un segundo momento se irán dando instrucciones y /o consignas en cada paso.

Plantear el problema: ¿Qué le pasará a la papa si le pongo azúcar?

Se registrarán las hipótesis de los niños…

“Depositar la papa pelada en la charola que está en su mesa, van a observar qué ocurre, después sacarán la papa del recipiente, le agregarán una taza de azúcar al agua y la disolverán,

Dar la consigna: “Observen bien que pasa”,

Agreguen en la otra charola una taza de sal y meterán la papa,

Observen bien. Ahora digan qué pasó con la papa

¿Por qué?

.

Explicar en voz alta qué materiales son y sus características. Relacionarlos con sus vivencias (en dónde los han visto, quién los usa, etc.)

Realizar paso a paso el experimento asumiendo roles

Observar y registrar lo que pasó

Plantear hipótesis

Dar respuestas y sencillas explicaciones

OBSERVACIÓN Y APOYO A LOS EQUIPOS Observar el desarrollo del trabajo e intervenir apoyando a los equipos que así lo requieran

Estimular el trabajo del equipo Plantear dudas o apoyos

Cierre:

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