TEORÍA CONDUCTUAL

TEORÍA CONDUCTUAL

Existen diferentes tipos de teorías sobre la conducta humana, entre ellas la de Douglas Mc Gregor o Frederick Nietzsche, en los cuales estipulan diferentes formas en la que los humanos se comportan, en los cuales las teorías “X y Y”, LAS TEORÍAS CONDUCTUALES DE APRENDIZAJE, O HUMANO MÁS QUE HUMANO, tratan de explicar las diferentes formas de comportamiento de las personas en diversas etapas de la vida, o con diferentes experiencias. En este caso aborde la teoría de Pavlov que junto con la de Skinner explicaron el comportamiento o la conducta de las personas con respecto a la comparación de los reflejos por estímulos.

TEORÍA CUNDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO DE REFLEJOS:

REFLEJO CORPORAL:

Es una actividad automática del cuerpo que esta genéticamente programada y que se dispara en presencia de estímulos específicos.

1. Estimulo incondicionado: Se trata de la presencia de algún satisfactor del ambiente que es necesario para el organismo y que dispara o activa algún reflejo del organismo.

Respuesta incondicionada: Es el reflejo corporal que se dispara automáticamente en presencia del estimulo incondicionado.

2. Apareamiento de estímulos: Se trata de la presencia simultánea del estimulo neutro ante el organismo.

3. Estimulo condicionado: es cualquier estimulo del ambiente originalmente neutro, que luego de ser apareado con el estimulo incondicionado, se convierte en un nuevo disparador de algún reflejo del organismo.

Respuesta condicionada: Se trata de la misma respuesta refleja del organismo, que ahora se dispara o se activa en presencia del estimulo condicionado.

CONSECUENCIAS:

• Aportaciones de los científicos del condicionamiento reflejo

• Primera teoría científica del aprendizaje

• Inicio de nuevas investigaciones del aprendizaje en los animales.

• Demostración de que la capacidad de aprendizaje en los aniimales, es mejor de lo que se suponía.

• Demostración de la facilidad para condicionar las respuestas reflejas en los animales, como del hombre.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

Es la teoría del aprendizaje, que intenta explicar la conducta que es nueva para el organismo proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las consecuencias que percibe el organismo aprendiz, aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición de esas conductas.

Conducta operante:

Es un comportamiento que es nuevo para el organismo porque no se encuentra programado en su código genético.

Evento reforzante:

Se trata de la entrega de algún estimulo del ambiente, que satisface alguna necesidad del organismo que aprende (la entrega de un premio).

Estimulo reforzante:

Es un estimulo del medio ambiente, que aplicado al organismo que aprende tiene la capacidad de hacer que aumente la frecuencia de aparición de alguna conducta.

TIPOS DE APRENDIZAJE, SEGÚN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

1. Aprendizaje por reforzamiento:

Es el aprendizaje, en el cual la conducta es nueva para el organismo, aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estimulo operante.

2. Aprendizaje por evitación:

Es el aprendizaje, donde el organismo aprende una conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estimulo aversivo, (desagradable), y aumenta la frecuencia de aparición de esa conducta, apra que no regrese.

3. Aprendizaje supersticioso.

Es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante, o aversiva aumenta la frecuencia de aparición de alguna conducta.

4. Aprendizaje por castigo:

Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparición de las conductas que no fueron seguidas, o que no recibieron ningún estimulo aversivo por desagradable.

Olvido: Todas las conductas que no reciben, o que dejan de recibir reforzamiento, tienen a disminuir su frecuencia de aparición o a desaparecer.

APORTACIÓN DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

• Propone ocuparse solamente del comportamiento que se puede observar y cuantificar adecuadamente.

• Propone ocuparse menos de

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