TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL [pic 1]

“PROFESOR J JESÚS ROMERO FLORES”

PLAN DE ESTUDIOS 2012

ALUMNA: MIRIAM JUÁREZ VELÁZQUEZ

ASESORA: PROFESORA MARÍA ISABEL TORRES PÁRAMO

CURSO: ÁLGEBRA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

SÍNTESIS: TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS 

ZITÁCUARO, MICHOACÁN

FECHA: 14 DE MARZO DE 2021

GRADO Y GRUPO: 1 “B”

TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

Cuando nos referimos a las situaciones didácticas tenemos que tener en cuenta que estas pueden verse en dos enfoques diferentes; el primero sería el tradicional y el segundo el planteado por la teoría de Brousseau.

Los dos enfoques tienen en común la relación a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, en el primer enfoque (tradicional) existe una relación estudiante-profesor, en la cual, el profesor simplemente da los contenidos, ilustra al estudiante, que es el que toma dichos conceptos y los reproduce tal cual le han sido dados por el docente; en este mismo enfoque no se contextualiza, tampoco se logra un aprendizaje significativo.

Por otro lado, en el enfoque planteado por Brousseau hay tres elementos fundamentales:

1. Estudiante
2. Profesor
3. Medio didáctico

En este enfoque el papel que juega el profesor es facilitar el medio en el que el estudiante construye su conocimiento. Diciendo así que la Situación Didáctica se refiere al conjunto de interrelaciones entre tres sujetos: profesor-estudiante-medio didáctico.

• La Situación A- Didáctica es el proceso en el que el docente le plantea al estudiante un problema que asemeje situaciones de la vida real que podrá abordar a través de sus conocimientos previos.
• La Situación Didáctica comprende el proceso en el que el docente proporciona el medio didáctico en donde el estudiante construye su conocimiento.

Dentro de la interrelación profesor-estudiante-medio didáctico, hay dos conceptos que vienen a integrarse:

1. La transposición didáctica.
2. Contrato didáctico.

El Contrato Didáctico comprende el conjunto de comportamientos que el profesor espera del alumno y el conjunto de comportamientos que el alumno espera del docente.

EFECTOS QUE ACONTECEN EN LA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Brousseau indica cuatro efectos que pueden inhibir o interrumpir la construcción de conocimiento que lleva a cabo el estudiante dentro del medio didáctico que el profesor elabora, son actitudes que generan efectos negativos en el proceso enseñanza- aprendizaje:

1. Efecto Topaze

Lo identifica como aquella circunstancia en donde el estudiante llega a la solución de un problema, pero no ha sido por sus propios medios, sino porque el profesor asume la resolución del problema.

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