TP Didáctica.Enseñanza y aprendizaje
Enviado por dtgallardo • 10 de Noviembre de 2019 • Trabajo • 4.480 Palabras (18 Páginas) • 110 Visitas
ENSEÑANZA
- Explique el concepto de enseñanza
- Compare los procesos de enseñanza y acción educativa, estableciendo sus semejanzas y diferencias
- ¿Por qué es importante el conocimiento del proceso de aprendizaje para lograr una acción docente más eficaz?
- Explique el concepto de condiciones del aprendizaje
- Establezca las diferencias entre condiciones internas y externas
- Describa una situación concreta de aprendizaje y analice sus distintos elementos
- Enumere los procesos básicos que desarrollan en una situación de enseñanza-aprendizaje
- Analice las fases fundamentales del proceso de enseñanza
- ¿Cuáles son los aspectos fundamentales que se incluyen en todo planeamiento?
- ¿Porque la evaluación del aprendizaje es la base de una acción docente eficaz?
- Justifique porque se considera la enseñanza como un proceso de toma de decisiones
- Analice a partir de un ejemplo las fases del proceso de toma de decisiones
- Explique el concepto de transferencia
- De un ejemplo de cada tipo de transferencia
- Explique porque es importante enseñar para la transferencia
- Enumere y explique algunas de las condiciones externas que favorecen la transferencia del aprendizaje
- Resuma brevemente las ideas principales del capítulo
- La enseñanza es la serie de actos que realiza el docente con el propósito de crear condiciones que les den a los alumnos la posibilidad de aprender, de vivir experiencias que le permitan adquirir nuevas conductas y/o modificar las existentes.
- La enseñanza y la acción educativas son procesos que se asemejan, ya que ambos tienen como finalidad producir cambios en el sujeto que se educa, consisten en una influencia externa que estimula y orienta al sujeto en la adquisición de nuevas conductas.
La diferencia entre ambos procesos radica en el tipo de finalidad buscada:
- En la enseñanza dicha finalidad es lograr objetivos definidos, que apuntan a modificar aspectos de la personalidad, por ejemplo, adquirir conocimiento sobre un tema. Se realiza sistemáticamente, dentro de determinados espacios de tiempo, sobre la base de un plan orientado a los objetivos definidos
- La acción educativa tiene como finalidad el desarrollo integral de la personalidad del educando, a través de la realización de valores. Se realiza en todo momento y lugar, aprovechando cualquier actividad cuya finalidad no es específicamente educativa.
- El conocimiento del proceso de aprendizaje es importante ya que el docente debe conocer las bases del conocimiento del alumno para así preparar y desarrollar las clases acorde a sus bases, proporcionándoles las mejores situaciones para que tengan las experiencias más ricas que lo llevaran en consecuencia a los mejores resultados de aprendizaje.
Los resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje dependen de la calidad de las actividades del docente.
- Las condiciones del aprendizaje son eventos facilitadores, que sirven para estimular las experiencias de aprendizaje de los alumnos. Existen condiciones internas, que se refieren al sujeto que aprende, y externas si se refieren a los distintos componentes de la situación de aprendizaje
- Las condiciones internas se refieren al conjunto de capacidades y experiencias adquiridas previamente, no se puede aprender a multiplicar si no se sumar.
También se refieren a las motivaciones del sujeto, a su impulso o fuerza interior que lo mueve a aprender, como por ejemplo el interés por un tema, el deseo de aprobar, etc.
Ambas precondiciones son necesarias e importantes para que se produzca el aprendizaje.
Las condiciones externas son los elementos presentes en una situación de aprendizaje. Pueden ser creadas, estructuras y organizadas por el docente, como por ejemplo las técnicas y recursos utilizados.
Las condiciones externas son específicas, cada resultado requiere de determinadas condiciones.
- Situación de aprendizaje para 3er grado. Se llama “Escribiendo la historia de mi vida”
Descripción general:
Situación de aprendizaje en la que se abordan los campos formativos: lenguaje y comunicación (lenguaje escrito), y desarrollo personal y social (relaciones interpersonales), con la intención de que los alumnos sean capaces de hablar sobre experiencias personales y escuchar con atención las experiencias de sus compañeras.
Se espera que los niños se esfuercen por escribir su historia, para después leer lo escrito por ellos.
Campos formativos | Aprendizajes esperados |
Relaciones interpersonales | Hablar sobre experiencias que puedan ser compartidas y que propician la escucha, el intercambio, la identificación entre pares. |
Lenguaje escrito | Utilizar marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”. Diferencia entre la forma en que narra oralmente una historia y cómo decirle para hacerlo por escrito. |
Desarrollo de la situación:
En el inicio el docente les presenta y lee una biografía sencilla y atractiva para los niños.
Luego cada niño expone su relato apoyándose en fotografías o dibujos de su familia, y finalizan escuchando las historias de sus compañeros.
El docente tenía como fin propiciar experiencias que fomenten relaciones dinámicas y comunicación en el grupo que favorezcan la adquisición de competencias de lenguaje, para alentar su fluidez.
- Los procesos de enseñanza-aprendizaje son tres:
- El proceso de aprendizaje: donde el alumno realiza actividades que le provocan experiencias que lo llevan a modificar su conducta. La actividad será por un lado receptiva, de recepción de estímulos, pero por otro creativa, creativa, de elaboración y reflexión.
- El proceso de enseñanza: donde el docente enseña, estimula y guía a los alumnos, formula actividades destinadas a provocar la motivación, favorecer la comunicación, estimular la participación y el dialogo en el grupo, etc.
- El proceso de comunicación: donde se interrelacionan los alumnos entre sí y el docente. Implica la capacidad de comprender y de expresarse. Este proceso debe transformarse en un auténtico diálogo, basado en la comprensión y respeto hacia las personas que integran el grupo de enseñanza-aprendizaje.
- El proceso de enseñanza abarca tres fases fundamentales:
- Planificación de la enseñanza: implica determinar objetivos, es decir, los resultados que los alumnos deben alcanzar y también los requisitos previos necesarios para adquirir tales resultados.
- Conducción del aprendizaje: en esta fase se ponen en práctica todos los aspectos previamente planificados. Implica la realización de actividades por parte de los docentes y los alumnos. Las actividades serán variadas y estarán en función de los objetivos que se pretenden lograr.
Aquí el docente deberá establecer las motivaciones necesarias; presentar los objetivos del trabajo, dirigir las actividades, evaluar continuamente las tareas realizadas.
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