TRABAJO DE ORIENTACION

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE ODONTOLOGIA

TRABAJO DE ORIENTACION

INTEGRANTES:

• ANA NAVA CI:20.331.702
• IVANA MOLINA CI:23.861.182
• YULEISY BRICEÑO CI:30.843.910
• GREGORIO DIAZ CI:24.735.206
• SECCION 003

INDICE

UNIDAD I: INFORMACION ACADEMICO ADMINISTRATIVA INSTITUCIONAL

1.1-Caracterización de la Universidad en la actualidad

1.2- La función social de la Universidad

1.3- Aspectos generales y conceptuales de la educación universitaria

1.4- Estructura académica de LUZ

1.4.1 Núcleos

1. Facultades y escuelas

1.5- Estructura académica-administrativa de FACOLUZ

1.6- Estructura administrativa de Luz

1.7- Servicios Estudiantiles

  1.7.1- Dirección de deportes

  1.7.2- Dirección de cultura

  1.7.3- Servicios Médicos Odontológicos

  1.7.4- ASIES

  1.7.5- DIDSE

  1.7.6- SERBILUZ

  1.7.7- Transporte

  1.7.8- Centro de Orientación

  1.7.9- CREALUZ      

INTRODUCCION:

Nuestra presente investigación es referida a la universidad de Zulia (LUZ) en el inicio de nuestro desarrollo podemos dar a conocer su reseña histórica a través de su actualidad cabe destacar que todos los años hay actualizaciones en dicha institución,  En este sentido, se describirán e interpretarán algunos de los hechos más relevantes en torno a la Universidad del Zulia y nuestra FACO/LUZ, institución  a la cual pertenecemos y hacemos un inca pie desde sus inicios, donde se constituyó en piloto para evaluar y promover propuestas innovadoras con fines de transformar la Práctica Odontológica en Venezuela hasta la fecha actual donde la precedemos como actuales representantes de pre-grado en educación odontológica en el país.

Dando a resaltar en cuanto podemos conseguir muchos beneficios siendo estudiante de la universidad del Zulia, los cuales mas adelantes serán mencionados y resaltados.

Tales como son becas estudiantiles, comedor, salud, y recreación y muchos beneficios más a desarrollar.

 Con esta breve introducción mencionamos que desde su creación e inicio, se concibe a la Facultad de Odontología como una institución que se forma con una justificación fundamentada en las necesidades de salud bucal de la población y un compromiso por su transformación cuali cuantitativa.

1. Caracterización de la Universidad en la actualidad :

En esta última década las universidades se plantean cambios acelerados por los desafíos en un mundo que se transforma, tomando en cuenta las siguientes características:

• Los procesos académicos se sustentan en la implementación de cambios organizacionales para flexibilizar, simplificar y elevar la calidad de la gestión institucional, vinculándose más con su entorno e interesándose mayormente en garantizar la calidad y la pertinencia social de sus programas y servicios.
• Comprometidas con sus fines las Universidades plantean alternativas estratégicas, impulsando transformaciones de sus modelos de organización académica para enlazar mejor la investigación con la docencia y la extensión. Con estas modificaciones se busca mejorar el funcionamiento universitario, materializando cambios de consecuencias positivas en las prácticas académicas, administrativas y de gestión, que han debido adaptarse para contribuir en forma eficiente con los procesos de modernización institucional.
• En cuanto a su carácter formativo, la universidad amplía el número de sus funciones sociales proporcionando preparación profesional (sobre todo para las profesiones liberales); asume la certificación de aptitudes y conocimientos, expresada a través de los títulos que otorga, y se convierte en un moderno sistema de promoción social que, fundamentado en los méritos académicos, reemplaza al basado en la adscripción social. Además, la tardía incorporación de la formación técnica, antes asumida por organizaciones profesionales, la convierte en el ámbito casi exclusivo de la formación superior.

1.2- La función social de la Universidad

La Universidad existe y actúa dentro de la sociedad, forma parte de ella y ayuda a crearla. Una de las aportaciones más significativas de la Universidad es que da una visión, una manera de ver y considerar a la sociedad a través de la cual se proporcionan instrumentos de reflexión y análisis para realizar transformaciones.

La Universidad tiene la función de ser consciencia crítica de la realidad y de los procesos sociales, y la misión de intentar llegar a un cambio estructural de la sociedad. El sentido último de la Universidad y lo que es en su realidad debe medirse con el criterio de su incidencia en la realidad histórica.

1.3-Aspectos generales y conceptuales de la educación universitaria.

Muchos aspectos han cambiado en los últimos años con el desarrollo de las nuevas tecnologías y con el rápido acceso a la información (el acceso a la información es mucho más rápido), y este último factor es el que ha provocado en los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje un cambio radical en sus papeles a desempeñar en dicho proceso.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, 2005) expresó en su resumen ejecutivo para la definición y selección de competencias (DeSeCo) que es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de las competencias adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de la sociedad.

Asimismo, se señaló que las principales tareas de la educación superior han estado y seguirán estando ligadas a cuatro de sus funciones principales:

• Una generación con nuevos conocimientos (las funciones de la investigación).

• El entrenamiento de personas altamente calificadas (la función de la educación).

• Proporcionar servicios a la sociedad (la función social).

• La crítica social (que implica la función ética).

 Los países latinoamericanos deben estar preparados para tal efecto. Para ello los docentes de la región deben comprender los principios bajo los cuales se está gestando este nuevo modelo centrado en competencias, rompiendo paradigmas y beneficiando con ello la construcción del propio conocimiento por parte del estudiante, que le permitirá no sólo resolver ejercicios tipo, sino tener competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) para cualquier momento en el cual se tenga que enfrentar a la solución de situaciones reales.

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