TRABAJO FINAL MÓDULO: PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN SOCIAL

TRABAJO FINAL MÓDULO: PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN SOCIAL

1. Fundamentación  

Toda persona es un proyecto de vida en sí mismo, abierto, incompleto e inacabado, que tiende siempre hacia lo nuevo. Y en ese transitar surge la permanente renovación, asociada a la formación, la construcción de las subjetividades individuales en contextos socio-culturales, que establecen la gran diferencia con las otras especies.  

En ese andar, se percibe que el recorrido que se realiza para aprender a realizarlo, es único e irrepetible, y deja huellas profundas, que muchas veces no son agradables.  

Por eso, cuando se exploran nuevos conocimientos, inevitablemente se interpela la trayectoria anterior, más aún cuando ese itinerario es de formación académica docente, poniendo en tela de juicio, hasta las mismas acciones educativas llevadas a cabo por otros o la propia práctica educativa profesional.  

Sin embargo, también puede confirmar y respaldar la acción comunitaria llevada a cabo por educadores sociales que contribuyen a visibilizar a otros sujetos de derecho, que están excluidos o fuera del sistema, guiándolos como “brújula viviente” en el camino del conocimiento y del aprendizaje o tal vez incluso, realizar muchos aportes en la dura tarea de satisfacer las necesidades de cada uno.  

Por ello, reconociendo que no hay un aprendizaje sin desaprender lo construido, es momento de reflexionar sobre las huellas que imprimió el espacio Pedagogía y Educación social (PES) en sus itinerarios.  

“Escribir y contar historias profesionales y personales se convierte en una herramienta poderosa en la formación de profesores. Se trata de provocar la reflexión, no solamente sobre el conocimiento práctico, sino también sobre la comprensión e interpretación del contexto de la propia vida a través de las narrativas” (Cappelleti y Giovannini: 27)^[1]. 

Objetivos generales

• Comprender la relevancia de la Pedagogía Social, como realidad y dimensión de análisis que atraviesa todos los aspectos de la vida en la sociedad.
• Adquirir herramientas de análisis y desarrollar una sensibilidad para captar problemáticas sociales y culturales en el análisis de cualquier fenómeno, y en particular en la interpretación y diagnóstico en el ámbito educativo y las prácticas pedagógicas.
• Potenciar la posibilidad de realizar lecturas críticas de las prácticas educativas y sociales que se traduzcan en el desarrollo de procesos de acción y transformación de su propia práctica educativa.
• Problematizar las respuestas clásicas que el discurso educativo toma frente a nuevas expresiones de diversos problemas a través de la incorporación de nuevas herramientas conceptuales que permitan repensar.
• Conocer e interpretar el marco teórico general del campo de la Pedagogía Social como un espacio interdisciplinar y complejo.  

Objetivos específicos  

• Recuperar saberes de la animación socio-cultural por las que estructura la práctica de la Pedagogía Social.
• Reflexionar los argumentos teóricos que sostienen las prácticas del pedagogo social sobre los casos propuestos como disparadores.

Actividades  

En pareja pedagógica realizar:

1. Retomar la lectura analítica del material bibliográfico aportado desde el espacio curricular.
2. Observar el video: Presentes II: Emilia (Cap. I) – Canal Encuentro (Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ln17Ey0sE-g).

1. Reflexionar: ¿qué similitudes o diferencias encuentran con circunstancias propias vividas? ¿qué roles cumplieron los diferentes protagonistas? Contrastar las reflexiones dando cuenta las ideas aportadas en la bibliografía.
2. Describir las escenas o situaciones de la Pedagogía Social que aparezcan en el video y que consideren como emancipadora. Fundamentar.

1. Observar el siguiente video: Escuela de maestros: Confianza – Canal Encuentro (Disponible en: ).

1. Del tema abordado (la confianza) detecten en los relatos de los protagonistas: ¿qué dicen los maestros? ¿qué dicen los niños? ¿qué piensa la funcionaria? ¿qué impacto produjo en usted?
2. ¿Qué aspectos puede destacar como herramienta y como experiencia para la práctica de la Pedagogía Social?

1. Conclusión: reflexiones en torno a lo trabajado durante todo el módulo y que integra en esta producción final.

Criterios de Evaluación  

• Capacidad de síntesis de la información.
• Adecuación a las consignas y claridad en la exposición de las mismas.
• Identificación adecuada de las ideas o ejes claves que recorren las posturas teóricas en estudio
• Sistematización apropiada de la información.
• Cumplimiento en los plazos y formatos de entrega.

Aspectos formales para la presentación:

• Fuente: Times New Roman, Cuerpo: 12. Interlineado: 1,5. Texto justificado.
• Tamaño de página: A4.
• Márgenes: 2.5 cm (todos)  

Apartados del trabajo  

Portada: Datos institucionales. Módulo: Pedagogía y Educación Social. Apellido y Nombre. D.N.I.  

Cuerpo: desarrollo de las consignas.

Conclusiones.

Bibliografía:  

• Nuñez, V. (2013) Pedagogía Social: cartas para navegar el nuevo milenio.
• Perrone, E. (2013) Módulo de Pedagogía y Educación Social.  

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